2017新版苏教版一年级语文下册总复习计划

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1、一年级语文下册总复习计划一、指导思想以《语文课程标准》要求为目标，充分而准确地分析学生学习需要,充分利用教材，面向全体学生，因材施教，突出复习重点，采取切实有效的措施，帮助学生进行系统整理，查缺补漏、在双基人人过关的基础上体现新课程三维目标，注重讲练结合、侧重积累、运用为主,使好、中、差不同的学生的语文能力都得到提高。二、复习内容及课时安排复习内容：(共2课时)（一）汉语拼音(1课时)1.复习汉语拼音，基本上能做到准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。2.能借助汉语拼音认读汉字。能根据拼音写出要求学会的汉字。（二）字词(4课时)

2、1.复习认读生字表（一）（二）2.复习和掌握一些常用的识字方法。3.复习辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字，复习本册要求的反义词、近义词，能用部分生字口头或书面组词。4.进一步培养独立识字的能力及主动识字的愿望。（三）句子(2课时)1.认识句子，能正确地抄写或听写句子。2.正确判断句子是否完整，能将不完整的句子补充完整。3.复习本册要求学会的句式，学会用这些句式说一句完整的话。（四）积累(渗透在整个复习过程)1.复习理解或掌握课文中的词语，不断丰富、积累词汇，能在口头或书面语言中运用部分词语。2.复习8个练习中要求背诵的

3、成语、古诗等。3.正确背诵指定课文，并能按课文内容填空。（五）阅读(3课时)　1、复习结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。2、复习课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号、逗号和感叹号。3.理解课文内容，培养阅读理解能力和阅读的兴趣，感受阅读的乐趣。4.复习本学期的课外阅读，开阔视野，努力增加阅读量。（六）朗读(渗透在平时读书的时候)1.复习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2.在朗读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。3.学会分角色朗读，展开合理的想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。（七）写字(渗透在平

4、时书写的时候)1.掌握不同结构汉字书写的规律,把握各种笔画书写的特点。2.养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，基本做到书写规范、端正、整洁。3.能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。（八）说话(2课时)1.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。2.能较完整地讲述小故事，简要讲述自己感兴趣的见闻以及自己的想法。3.与别人交谈时，态度自然大方，有礼貌，并能对别人的发言做出简单的评价。4.有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。三、复习重点和难点复习重点1.要让学生能够认读《生字表（一）》中的

5、550个汉字。掌握《生字表（二）》中的250个汉字。2.了解和掌握一些常用的识字方法。复习难点1.帮助学生辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。2.指导学生能够用部分生字进行口头或书面的组词，从而达到积累语汇的目的。3.发展学生的思维，培养学生自主性与灵活性。4.审题能力的培养。四、具体复习安排和复习措施（一）汉语拼音1.复习声母、韵母和整体认读音节表，分清声母、韵母和整体认读音节。2.熟练掌握《汉语拼音字母表》，会使用音序查字法查字典。3.通过练习，分清读音相似和字形相似的拼音。4.训练正确地拼读音节，并给指定词语选择正

6、确的音节。（二）识字1.听写生字词。2.认识汉字的笔画名称和常用的偏旁名称，并能给偏旁相同的字归类记忆。关注“字群”3.通过练习知道两个独体字可以合成一个合体字。生字游戏提供一些词，如：禾、门、西、又、木口、女、中、子、寸请学生用这些字组成新字，写下来。4、通过练习区分音节容易混淆的生字或同音字。5、通过加一笔、减一笔、换一笔等练习区分字形相似的字。生字“小魔术”加一笔日——（）（　　）（　　）（　　）加两笔口——（　　）（　　）（　）（　　）减一笔王——（）（）加一个偏旁见——（）（）（）（三）词语1.字、词擂台赛1）词语接力赛。

7、玩法：分组学生开火车式的到黑板上写词语，（会写的字组成的词）看看哪组写得多，写得对。其他同学在下边写。2）对对子。（说明：这个是用对对子的形式，复习反义词。）玩法：（两组对对，一组提，一组说，计时，看哪个组快。3）给字宝宝找亲人！（说明：这是形近字的复习）玩法：先自己在本子上写，小组再互相补充，然后到黑板上比赛写，还要把这些字组词，交给另一个小组看。最后根据数量和质量，评哪个小组获胜。（补充：人多的话，可以选相邻的小组比赛，在本上写，然后换本判分，不到黑板上写了。4）给字宝宝找朋友（说明：这是同音字的复习）玩法同上。2.师生共同归纳

8、要掌握常用的特殊词语或词语搭配。3.通过练习学会给量词短语填上恰当的量词。（四）、句子句子的训练归类——通过把句子写完整的训练，让学生明白什么是完整的一句话，以达到让他们写一句完整话的目的。复习时，请学生进行一些句子的补充练习，让他们