2017新版部编本二年级上册语文第10课《日月潭》教学设计(表格式)

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1、课题日月潭课时安排二节次1教材分析本课用优美的文字描述了我国台湾省日月潭的美丽的风景，介绍了日月潭的具体位置，字里行间洋溢着作者热爱日月潭、热爱祖国宝岛、热爱祖国大好河山的真挚感情。教学目标知识与能力：认识9个生字，会写12个字。过程与方法：能初步正确、流利地朗读课文，情感态度价值观：感受日月潭的美景，读出向往之情。重点难点重点：认识9个生字，会写12个字。难点：感受日月潭的美景，读出向往之情。教学设计图文结合直观感受学法设计朗读感悟教学具准备课件生字卡片简笔画教学流程教师活动学生活动设计意图一、谈话看片，揭示课题二、初读课文，整体感知三、讲读第二

2、节　　1.小朋友们，我们祖国有许许多多美丽的地方，你去过哪些地方？　　2.在我国的宝岛台湾，也有许多风景如画的地方，让我们一起来看看吧（播放有关日月潭的风光短片）。　　3.朋友们，上学期我们曾做过一次小导游，向大家介绍了自己的家乡。今天，老师想在你们中间挑选几位优秀的导游，带大家一起走进这美丽的日月潭。（揭示课题，齐读）１、要成为日月潭的导游，首先要了解那里的情况。请大家自己朗读读课文。读准字音，读通句子。自己喜欢的句子多读读，自己认为难读的句子更要多读几遍。　　2、检查自读情况１、学习第一句话。1、谈话说说自己去过哪些有趣的地方？2、看有关日月潭

3、的风光短片。自读课文，读准字音，读通句子。自己喜欢的句子多读读，自己认为难读的句子更要多读几遍。视频播放台湾岛的美景，让学生直观感受，激发学生对新课的兴趣。初读课文，认识课文中的生字，把句子读通顺，培养学生自主学习的能力。教学流程教师活动学生活动设计意图为什么人们把这个大湖叫作“日月潭”？指名读第二节，把有关的句子找出来。　　教学字词：岛。先指名找出图中的“小岛”；再联系字形理解词义：岛是水中的高起的部分，像山，所以“岛”字里有个“山”；然后回到课文，结合投影，继续理解：日月潭中高起的部分，是岛；台湾是大海中高起的部分，也是岛。　　②学习第二句话。

4、　　读读课文，看看图像，说说日月潭又像什么小岛又像什么？　　教学字词：玉盘。　　读句训练。注意强调“碧绿、大玉盘、明珠”等词，体会句子意思。　　③指导读段。　　教师在优美的音乐背景中作朗读示范。学生一边听一边看投影，领受美丽的风光，然后练习有感情地读段。　　观察图像，朗读句子，然后结合投影理解“岛”的含义。指图说出哪儿像圆圆的太阳，哪儿像弯弯的月亮，理解句子的意思。学生一边听一边看投影，领受美丽的风光，然后练习有感情地读段。　　　玩识字游戏教师引导学生学习课文，图文结合，理解课文内容。结合视频及音乐，指导学生有感情地朗读课文。四、摘星星，巩固识字游

5、戏教师拿出生字卡片，学生朗读。作业布置有感情地朗读课文板书设计日月潭清晨：薄雾晨星灯光隐隐约约倒映水中中午：建筑景物清晰展现雨中：朦胧像仙境教学回顾审批意见课题日月潭课时安排二节次2教材分析教学目标知识与能力：能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文意思。过程与方法：朗读感悟情感态度价值观：通过教学，使学生了解我国台湾省的日月潭是个风景优美的地方，教育学生热爱祖国的宝岛——台湾。重点难点重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。难点：理解课文意思。教学设计朗读感悟　学法设计合作交流教学具准备生字卡片、导游证以及话筒教学流程教师活动学生活动设计意图一、复

6、习导入二、朗读感悟1、火车认字词2、听写相关的词语1.自读课文，喜欢读的自然段多读几遍。　　2.你喜欢哪部分内容，能有感情地读给大家听吗？（在学生读文过程中，适机出现“群山环绕”“隐隐约约”“清晰”“朦胧”等词，让学生多读读这些词所在的句子理解词义，在理解的基础上运用词语说话。）　　A.那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。　　B.晨星和灯光隐隐约约地倒映在湖水中。　　C.周围的建筑清晰地展现在眼前。　　D.景物一片朦胧，就像童话中的仙境。　5.如果你是导游，你会先介绍什么给游客呢？（对日月潭的总体介绍）开火车认读字词，听写词语1、指名读2、

7、集体评议3、教师指导后再指名读4、朗读全文。（每个自然段请喜欢读的小朋友站起来读。5、交流讨论：你在文中读到了什么？了解了些什么？请用读课文的方法告诉大家。引导学生通过多种形式的朗读，有感情地朗读课文，并理解课文大意。教学流程教师活动学生活动设计意图三、课外拓展，组织活动四、生字书写6.说说你认为日月潭最美的是什么？（请每位同学在学习小组里，把自己最感兴趣的内容介绍给组员听）　（课前要求学生收集有关台湾风景名胜的文字和图片资料。）　　１、放有关台湾的风景短片，请小朋友来当当小导游，介绍景点。　　２、知道在台湾还有哪些风景优美的地方吗？你能介绍给大家

8、听吗？　　1.出示生字。　　说说这几个生字在书写时要注意些什么？（“绕”注意不要多加一点）教师范写。　　2.学生练写，教师