一年级语文下册语文园地六教案-新课标人教版小学一年级

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1、知识的积累与运用语文园地六课型复习课。德育目标　　培养学生学习新知识后，能复习的好习惯。教学要求　　1、要引导学生自己去发现，在探究和发现中学会学习，并体会发现的快乐，激发学习的兴趣和愿望。2、“我会读”要求读的12个词语和“读读背背”要求背的现代诗《祖国多么广大》。强调让学生自己读，张扬学生学习的自主性。3、“识字加油站”，是引导学生从商品包装或商标上识字。4、“比比谁最快”是让学生用音序查字法查字典。教学重点　　引导学生发现汉字规律，自己小结识字方法，学习自识字。教学难点　　引导学生发现汉字规律，自

2、己小结识字方法，学习自识字。教学方法　　1、通过小组合作学习，培养学生自主识字，独立识字的能力。　　　　2、把识字和看图、学词结合起来，和生活结合起来。　　　　　　3、情境表演。课前准备　　投影，录音机。教学课时　　两课时。教学过程第一课时教学重点　　1、要引导学生自己去发现，在探究和发现中学会学习，并体会发现的快乐，激发学习的兴趣和愿望。2、“我会读”要求读的12个词语和“读读背背”要求背的现代诗《祖国多么广大》。强调让学生自己读，张扬学生学习的自主性。3、“识字加油站”，是引导学生从商品包装或商标上

3、识字。4、“比比谁最快”是让学生用音序查字法查字典。教学难点　　引导学生发现汉字规律，自己小结识字方法，学习自识字。教学过程教学内容与教师导学安排意图学生活动一、完成我发现1、先让学生自己观察，比较，发现三组字的规律，再运用这一规律认识五个生字。2、在观察的基础上鼓励学生说说探索的过程，教师要多鼓励增强其成就感。3、三组字用绿，红，蓝三种颜色表示，分别体现了“减一笔”，“加一笔”，“加两笔”三种识字方法。培养学生观察能力及发现新知的能力。1、让学生讨论，看看各自有什么新的发现。2、可先让学生读一读，再引

4、导学生辨一辩，让学生自己去找出每组中两个字的相同点和不同点，从中去感悟规律，发现规律。教师总结“减一笔”，“加一笔”，“加两笔”4、自编识字儿歌，认识五个生字。如：广字头上去一点，厂厂厂；日字中间下一竖，甲甲甲；日字中间穿一竖，申申申；字形小魔术：“口”字家两笔，能变成什么。三种识字方法。3、学生以小组形式自读生字，体会识字方法。二、完成日积月累1、“我会读”通过学生自读，帮助学生巩固生字，积累词汇。教学时可采用游戏来认读。方法：分小组开火车采用横着，竖着，倒着几种方式读书中的词语，看哪组读得准，认得快

5、。2、“我会连”是采用连线的方式来区分平舌音和翘舌音。练习时可先读字，再连线，最后同小组互读。3、“读读背背”是一首简短的儿歌。儿歌描绘的是祖国南北同一季节不同的景色，告诉学生我们的祖国多么广大。教学时可让学生借助拼音通读，注意读准“祖，岭，盛”三个字。启发学生边读边想象，读出对祖国的热爱之情。在熟读的基础上背诵。指导背诵时，小组合作一人一句，连句开火车背诵；可四大组开火连句背诵，以增强读背的趣味性，体现小组合作精神。1、积累语言；2、练习读、写基本功；3、巩固识字。1、强调以学生自读为基础。可接力读，

6、分小组读，竞赛读。在学生自己读的基础上，让学生自由选词造句，在读词语与运用词语的过程中积累词语。2、让学生自读、背诵。背诵一定要在熟读的基础上进行。三、作业设计：准备识字本。提高学生语文实践的能力。让学生用各种方式来表现春天。板书设计语文园地六主祖尝藏总种ｚǔｚｈǔｃｈáｎｇｃáｎｇ（）（）第二课时教学重点　　完成口语交际及展示台中的任务。教学难点　　完成口语交际。教学过程教学内容与教师导学安排意图学生活动一、完成口语交际。题目是“怎样过‘六一’儿童节”。1、分两个层面练说：一是交流在幼儿园是怎样过“六

7、一”的；二是设想小学的第一个“六一”节怎样度过。2、教学时，创设情境，激发学生说的欲望，创设不同角色让学生体验，引导学生积极讨论，主动表现，勇敢地发表自己的看法，做到举止文明，态度自然，语言清楚明白。情境一：点播启发，回忆过去。上幼儿园是是怎么过“六一”的，能把你过得最高兴的一次“六一”节跟大家分享吗？情境二：激发参与欲望。展示本校最近“六一”活动的图片，向学生介绍大哥哥，大姐姐们活动的内容，激发学生参与的欲望，然后让学生谈谈小学第一个“六一”节准备怎么度过。培养学生的口头表达能力和交际能力。1、可先在

8、小组内讨论；2、小组派代表说说你最开心的一个“六一”是怎么度过的；你希望怎么过在小学的第一个“六一”节。3、教师总结学生发言，每组代表记录下本小组的发言内容，制订出在小学的第一个“六一”节活动规划，然后全班展示，评比。二、比比谁最快是让学生用音序查字法查字典。可让已经学会音序查字法的同学展示，一是给他们创设一个展示自己能力的舞台，体验成功的喜悦；二是让他们体验小老师的角色，让他们介绍查字方法。在同学都学会了之后开展竞赛，比比谁最快。指导学生