五年级语文上册第八单元教学设计表格式-新课标人教版小学五年级

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1、教学设计课题25七律·长征教学目标1．学会本课生字、生词，理解诗句意思，背诵课文。2．有感情地朗读课文，体会红军战士的革命英雄主义和革命乐观主义精神。3．进一步培养学生的自学能力、搜集和处理信息的能力以及语文实践能力。教学重点教学难点透过诗句领会中国工农红军的革命英雄主义和乐观主义精神。教学时间1课时教学准备课件整理与修改教学过程设计一、导入课题，了解长征1．导入课题同学们，七十多年前，中国革命史上发生了一件气吞山河的大事，就是中国工农红军进行的二万五千里长征。2．了解长征二、自读诗句，感知诗意1．出示整首诗，指名读，把诗读正确。2、读诗，不仅要读通，还要读懂。请

2、同学们快速地默读课文，想想每句诗的意思，遇到不懂的就做上记号。3、理解诗意。我们一起来交流有下，你刚才在理解诗歌时，有不懂的地方吗？4、读通了诗，又有了初步的理解，谁能说说这首诗主要写什么？5、哪两句诗直接写出了这个意思？三、学习诗歌，品悟诗情1、学习句子：Cv4+o;CA~=Va7f8$小学教案课件红军不怕远征难，万水千山只等闲。①你从哪些词语中读懂了红军长征很难？②你能读出长征的遥远与艰难吗？③那你又从哪里读懂了红军战士不怕难呢？你能把这种感受读出来吗？（指名读→齐读）2、请同学们仔细地读读这首诗后边的六句话，用“——”划出描写长征艰难的词语或句子，再用“﹏

3、﹏”划出描写红军战士不怕难词语或句子，细细体会。3、学生自由读、体会。4、全班交流。A、五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。①你从哪里感受到长征艰难？“乌蒙磅礴”，你看到了怎样的山？(板画帮助学生理解。)你能读出这种气势雄伟感觉吗？②那你又从哪里感受到红军战士的不怕难呢？A、腾细浪逶迤的五岭在红军战士的眼里，只是翻腾着的细小波浪。（板画）B、走泥丸磅礴的乌蒙山，在红军的眼里只是滚动的泥丸。（板画）C、逶迤的五岭，磅礴的乌蒙山，在红军的眼里只是翻腾的细浪、滚动的泥丸，你能从中感受到什么？③带着这种感受，再来读一读。zPO[85:Smi1Y小学教案课件网Www.Jked

4、u.NetBBBBBVVAB、金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。5xQ2

5、?lYLG5H小学教案课件网Www.Jkedu.Net（1）你从哪里感受到长征的艰难？A、云崖B、大渡桥横铁索寒①（出示：铁索桥静止画面）谁了解泸定桥？②站在江边瞅一眼，你心里有什么感觉？K+p9,N

6、Si,Fbrra小学教案课件网Www.Jkedu.Net③那冰冷的铁索，那湍急的水流只要看一眼，就已经让我们不寒而栗，更何况对面还有凶狠的敌人，用机枪疯狂地扫射着！那红军又是怎样对待的？想看看那激烈的战斗场面吗？④看视频，谈感受。⑤读出感受k^:_?HcIo,8hqAj)X小学教案课件网

7、Www.Jkedu.Net。（2）你从哪里感受到红军战士的不怕难呢？暖vqe4@Dv€}N8=ayT7)?小学教案课件网Www.Jkedu.Net（3）引导：金沙江智取，大渡河恶战。这一暖一寒，你能读出两种不一样的感受吗？自己练一练。（分男女朗读）SRb?]^a€[DZXMGC,小学教案课件网Www.Jkedu.Net（4）:Fo2JV$2D)CQg^dN小学教案课件网Www.Jkedu.Net而事实上，长征途中，红军要度过这样的河还有24条，哪一条不险，哪一条不难？但红军的回答仍然是－-生读“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”C、更喜岷山千里雪，三

8、军过后尽开颜。JV=#}:9N.+vN]nFF(q小学教案课件网Www.Jkedu.Net①你从哪里感受到长征的艰难？千里雪展开你的想像，让自己置身于茫茫的雪山之中，要翻过这样的雪山，你会遇到哪些困难？②那你又怎么感受到红军战士的只等闲呢？喜从诗歌中找一找，红军战士遇到了哪些“喜”？“更喜指什么”还指什么？③翻过雪山，就迎来了长征的胜利，所以说——三军过后尽开颜，把你的感受融入朗读中。④是呀，看着雪山就看到了胜利的曙光，坚强的信念、坚定的决心全都化为一句话──生读：红军不怕远征难，万水千山只等闲。四、拓展延伸，感受伟人风采。1、读全诗。DgrSEf{M;{sYY

9、~wI.&小学教案课件网Www.Jkedu.Net2、积累，试背。3、拓展：《清平乐·六盘山》。4、毛主席的诗词每一首都是那样的豪情万丈，成为不朽的史诗。请同学们课后去收集毛泽东的诗词，好好地读一读。五、总结。同学们，在今后的学习与生活中，如果你遇到了困难，那就请你想想红军长征途中遇到的困难吧，希望同学们能发扬红军战士的这种长征精神，克服一切困难，勇敢前进！www.xkb1.com教学反思教学设计课题26开国开典教学目标1.理解课文主要内容，正确领会课文中心思想，感受开国大典中，人民群众热爱党、热爱领袖、热爱新中国的思想感情，了解新中国成立的伟大意义。2.学会3个

10、生字，理解