2013年八年级语文下册3月月考试题详解（有答案）

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1、一、积累运用1.看拼音写汉字。(4分)面对着早已枯jí（）的千年银杏树，我zhù（）立许久，思索着人生的意义究竟是什么，也许我们真的该拥有宽广的胸襟，做到心无旁wù（），做工作不再niān（）轻怕重，让自己的生活永远充满激情，让自己的人生更有意义。[来源:Z&xx&k.Com]2.下列标点符号使用有误的一项是（2分）（　　　）Ａ.《石榴》选自《丁东集》(《沫若文集》第九卷，人民文学出版社1959年版。)B.看吧，它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵。C.那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。[来源:学。科。网Z。

2、X。X。K]D.它在西北极普遍，不被人重视，就跟北方的农民相似；它有极强的生命力，磨折不了，压迫不倒，也跟北方的农民相似。3.请选出下列句子中加点成语运用不恰当的一项（2分）（）A.《阿凡达》给我们展现的是一幅幅光怪陆离的奇景。B．学习不能囫囵吞枣，只有精益求精，才能更上一层楼。C．研究生毕业后，陈子睿既想去上海工作，又想留在姜堰，总是见异思迁，很难作出决定。D．看着小宝宝淘气的样子，大人们都忍俊不禁。4.根据提示补写名句或填写课文原句。（每空1分，共计10分）①，没有屈曲盘旋的虬枝。②但只要有这点精神，就是一个高尚的人，，一个有道

3、德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。③，相伴过年年华。④知之者不如好之者，。⑤白居易的《池鹤》这首诗中，表现出诗人对仕宦生活的厌倦和无奈的诗句是：_________，。⑥《陋室铭》中用室主人交往人物不俗，从侧面表现陋室不陋的句子是“，。”⑦优秀的人才常常需要识才的慧眼去发现，韩愈曾发出人才常有而发现人才的人不常有的感叹：，。5.专题与综合实践活动（7分）⑴学习了《鸟》专题，你一定积累了不少与鸟有关的知识。请你写出与鸟有关的两则历史故事。（2分）⑵结合诗句谈谈古人在杜鹃身上所寄托的情感。（2分）杨花落尽子规啼，　闻道龙

4、标过五溪。⑶认真阅读下面几则材料，就“鸟类与人类的关系”说说自己的发现。（3分）材料一：宋代葛天民的《迎燕》诗：“咫尺春三月……相伴过年华。”台湾郭枫在《空山鸟语》中写道：“真的是鹧鸪么？在台湾很少听到鹧鸪呢！鹧鸪该是鸟中的诗人，不，或者便是诗人的化身吧！就那缥缈的几声，便会把人拉回到一个古老的世界。‘咕咕——’，我回到了江南。”材料二：飞鸽传书捎佳音，黄雀晨鸣唤学子，燕子春归知时令。从古到今，人们的生活与鸟类息息相关。通过对鸟类飞行的观察研究，经过多次的试验和失败，人类制成了滑翔机，并最终于1903年12月制造成功现代的飞机，这大

5、大缩短了人们交往活动的空间距离。材料三：蜂鸟在茂密的树林中飞行时，那是前后左右，随心所欲，灵活自如。而目前，一架高性能的超音速歼击机，想要在12000米的高空转个弯，那至少也得绕一个半径10000米左右的大圈子。________________________________________________________________________________6.名著推荐与阅读（7分）优秀小说《水浒传》是在民间故事流传的基础上，经过文人的加工整理，才变成了流传至今的文本，深受青少年朋友的喜爱。阅读后一定会给你留下深刻的印象

6、。请在回忆的基础上，回答下列问题。⑴《水浒传》的作者是（朝代）的(人名)，这是我国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说，鲜明地反映了“官逼民反”的主题。印证了“哪里有压迫，哪里就有反抗”的真理。（2分）⑵补全回目史大郎夜走华阴县，拳打镇关西风雪山神庙，陆虞候火烧草料场.（2分）⑶“醉打蒋门神”、“大闹飞云浦”……说的是《水浒传》中一位传奇英雄的故事。这位英雄是。（2分）他的传奇故事还有很多，请用最简洁的语言写出一个与他有关的故事名字：（2分）二、阅读理解。（共62分）阅读薛逢的《长安夜雨》，完成下列两题题。（10分）（一）长安夜雨薛逢

7、①滞雨通宵又彻明，百忧如草雨中生。心关桂玉②天难晓，运落风波梦亦惊。压树早鸦飞不散，到窗寒鼓湿无声。当年志气俱消尽，白发新添四五茎。【注】①薛逢，字陶臣，历侍御史、尚书郎。因恃才傲物，屡忤权贵，仕途颇不得意。②桂玉：喻昂贵的柴米。7.本诗以“忧”贯穿全诗，作者的忧愁具体包含了哪些内容?（3分）8.作者在首联中运用哪些方法来表现自己的百忧缠心?（3分）[来源:Zxxk.Com]9.颈联从哪些角度对景物进行描写?所描写的景物有什么特点?（4分）（二）文言文阅读（14分）和氏之璧①楚人卞和，得玉璞楚山中，奉而献之厉王。厉王使玉人相之，玉人

8、曰：“石也。”王以和为诳，而刖②其左足。及厉王薨，武王即位，和又奉其璞③而献之武王。武王使玉人相之，又曰：“石也。”王又以和为诳，而刖其右足。武王薨，文王即位，和乃抱其璞而哭于楚山之下，三日三夜，泣尽而继之以血。王闻之，使人问其故。曰