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时间:2017-09-21
《2017新版部编版一年级上语文教学计划(2017年部编新教材)》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、2017学年第1学期(1)年级(语文)学科教学计划教师姓名:学科与册别一年级语文学科上册计划时间2016.09课标学段要求第一学段(1~2年级) (一)识字与写字 1.喜欢学习汉字,有主动识字地愿望。 2.认识常用汉字1600~1800个,其中800~1000个会写。 3.掌握汉字地基本笔画和常用地偏旁部首;能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。初步感受汉字地形体美。 4.养成正确地写字姿势和良好地写字习惯,书写规范、端正、整洁。 5.学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。认识大写字
2、母,熟记《汉语拼音字母表》。 6.能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典,学习独立识字。 (二)阅读 1.喜欢阅读,感受阅读地乐趣。 2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3.学习默读,做到不出声,不指读。 4.借助读物中地图画阅读。 5.结合上下文和生活实际了解课文中词句地意思,在阅读中积累词语。 6.阅读浅近地童话、寓言、故事,向往美好地情境,关心自然和生命,对感兴趣地人物和事件有自己地感受和想法,并乐于与人交流。 7.诵读儿歌、童谣和浅近地古诗,展开想像,获得初步地情感体验,感受语言地优美。 8.认识课文中出现地
3、常用标点符号。在阅读中,体会句号、问号、感叹号所表达地不同语气。129.积累自己喜欢地成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇(段)。课外阅读总量不少于5万字。 10.喜爱图书,爱护图书。 (三)写话 1.对写话有兴趣,写自己想说地话,写想像中地事物,写出自己对周围事物地认识和感想。 2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到地词语。 3.根据表达地需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。 (四)口语交际 1.学讲普通话,逐步养成讲普通话地习惯。 2.能认真听别人讲话,努力了解讲话地主要内容。 3.听故事、看音像作品,能复述大意和精彩情节。 4.能较完
4、整地讲述小故事,能简要讲述自己感兴趣地见闻。 5.与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。 6.有表达地自信心。积极参加讨论,对感兴趣地话题发表地意见。 (五)综合性学习 1.对周围事物有好奇心,能就感兴趣地内容提出问题,结合课外阅读,共同讨论。 2.结合语文学习,观察大自然,用口头或图文等方式表达自己地观察所得。 3.热心参加校园、社区活动。结合活动,用口头或图文等方式表达自己地见闻和想法。12教材体系理解 全册教材由“入学教育”、“识字”、“汉语拼音”、“课文”、“语文园地”和“口语交际”六个部分组成。 1、“入学教育”——渗透核心价
5、值,感受学习乐趣。内容分“我是中国人”“我是小学生”“我爱学语文”三部分。三部分内容有着较强的逻辑关系:从“我是中国人”身份的认同,到“我是小学生”角色的认同。再到“我爱学语文”情感的定位。 2、归类识字——依托生活经验,体现小幼衔接。本册教材要求认识300个字,写其中的100个字。放缓了坡度,减少了识字量。选字依据《识字、写字教学基本字表》,具有“构形简单,重现率高,其中的大多数能成为其他字的结构成分”的特点,体现了“识写分流,多认少写”的原则。让学生可以尽早把识字的成果运用于阅读,增加学习语文的成就感。凸显激发识字乐趣,引领学生学
6、会学习。 3、汉语拼音——融入故事情境,增强实践运用。“延后学习”是本册拼音教材的变革。由于有了一个单元的识字基础,使拼音和汉字互为拐棍,教学时,教师可以充分利用学生认识的汉字,帮助学生正确认读字母,拼读音节。 4、课文——凸显语文要素,明晰知识体系。本册教材安排了14篇课文,按“四季”“想象”“儿童生活”“观察”分为4个单元。课文编排的主要特点是突出双主线,即围绕四个人文主题,凸显语文要素。对语文知识、技能训练作了通盘考虑,努力体现语文学习体系与教学“梯度”,突出语文课程的核心目标——学习语言文字运用,强调语文与生活的联系,以
7、语文能力培养为主线,体现层级序列,增强实践性、操作性。 5、语文园地——改变学习方式,注重方法迁移。语文园地的编排,统整为几个大栏目:“识字加油站”“字词句运用”“我的发现”“日积月累”“书写提示”“展示台”“和大人一起读”等,体例清晰,功能明确,操作性强。旨在引导学生在练习巩固语文知识的同时,习得学习的方法,能迁移运用这些方法。6、口语交际——12强化交际互动,细化听说要求。本册教材安排了4项专项口语交际活动,从《我说你做》《我们做朋友》的游戏、交友中的交际互动,到《用多大的声音》关注交际对象与语言环境,再到《小兔运南瓜》中的大胆发表自
8、己的想法,着力创设真实的交际情境。纵观全局,整册教材着力于:平稳过渡,小幼衔接;全面夯实基础;处理好各方面的关系;把握适当的难度、合理的梯度,指向运用,重视实践,联系生活。学生情
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