2018春冀教版语文二年级下册第20课《乡下孩子》word教案案例

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1、20乡下孩子教学目标:1．能够认识本课8个生字，会写8个生字。2．理解课文内容，边读边想象诗中的情景。3．有感情地朗读课文，然后把诗歌背诵下来。教学准备:多媒体课件。课时安排:两课时教学设计:教学过程设计意图第一课时（一）导入:欣赏图片（课件出示乡下美景及乡下孩子在农村幸福成长的图片，教师适时配画外音。）交流:你都看到了什么？看了图片你有什么感觉？是呀，我们乡下的景色是那么美，乡下孩子的生活更是多姿多彩，今天我们就一起来感受一下乡下孩子的幸福生活，让我们一起来学习第20课《乡下孩子》（课件出示课题）（二）教师配乐范读。（三）诵读课文，学习生字、新词:1．自己大声读课文，读准字音，读通句子，读

2、不准的地方多读几遍。2．指名分小节读。导入由乡下孩子的生活入手，以此拉近了学生和乡下孩子的距离，引发学生学习课文的兴趣。教师范读，将学生带入故事情境。自读—分小节读—认读字词—读整篇课文，逐层递进，使学生轻松自如地做到正确、流利地朗读课文。生生互评，充分体现学生的主体地位。此问题用以引导学生整体感知课文。3．认读生词。4．读整篇课文。谁有信心读好整篇课文？其他同学认真听，一会儿请你来当小评委点评。5．生生互评。（四）理解感悟课文:中心议题:从文中选择你最感兴趣的地方，和小组同学说一说，再动情的读一读吧。小组讨论，全班交流。交流要点:第一小节:（音乐起）闭眼感受，此刻你躺在妈妈怀里，尽情享受着

3、妈妈的慈爱，妈妈给你讲故事，你给妈妈唱着歌。你趴在爸爸背上，爸爸带你来田野逮蚂蚱，捉蝴蝶，你感觉怎样？（生畅谈感受）带着你的感受美美地读读这一小节吧！第二小节:自由想像:乡下孩子捉到这样一只蝴蝶，会想些什么呢？她采了一片草叶，含在嘴里，吹出了动听的歌曲来表达她愉快、高兴的心情。如果你是一个乡下孩子，在美丽的田野里，含了一片草叶，你会吹出哪些歌曲来表达自己愉快的心情呢？小结:乡下孩子真聪明，会编故事，会吹歌曲，她的生活真是快乐幸福。让我们一起来读读这一小节，体会体会她的幸福、快乐。第三小节:吃了一篮子野菜，小猪的肚皮撑得像什么？小猫看到这么多的小鱼会怎么样呢？以下每小节以朗读加想象的形式，自然

4、衔接和过渡，引导学生反复诵读，体会情趣，让学生在读中释放情感，读中交流思想，读中理解感悟课文。此环节可以充分发挥学生的想象力，让学生走进文章，真正达到与文本的融合。这种让学生现场演唱的方式既可以活跃课堂气氛，又达到与音乐学科的一种整合。创编诗歌，既加深了对课文的理解，又丰富了词汇，培养了学生的想象力。引导学生注意观察生活，体验生活。以这种形式学写生字，既可以提高学生自学能力，又可以加深对生字识记的印象。同时使枯燥的生字教学变得非常轻松活跃。谁能把这种感觉读出来？小结:帮妈妈喂猪又喂猫，乡下孩子真勤劳，劳动的滋味真快乐。第四小节:乡下孩子在温暖的阳光下，广阔的旷野里，捉蝴蝶、含草叶、挖野菜、逮

5、小鱼，在大自然的怀抱中生活、成长着，是多么的快乐与幸福啊！听了小朋友刚才的朗读，老师真想马上到田野里听听小鸟的歌唱，闻闻花草的芳香，做一回乡下孩子，快乐地生活在大自然中。你想吗？请读读最后一小节，用你的朗读来告诉大家。乡下孩子无忧无虑，自由自在的生活真快乐，让我们把整首诗连起来读一读，来分享他们的快乐吧。（自读全诗，老师给你们配上音乐，一定会读得更好的。）（五）拓展:学了课文，我们一起做了一回乡下孩子，乡下孩子的生活真令人向往，同学们，你们做过和乡下孩子相类似的事吗？我们学校的小朋友学了这一课之后，把自己喜欢做的事像课文一样，也编成了小诗歌，想不想看看？（出示）感兴趣的同学也可以做个小小诗人

6、，来编一编。（六）、总结全文:今天我们一起携手走进了乡下，了解了乡下孩子的快乐生活，其实我们城市里的孩子的生活也很快乐，只要你有一双善于发现的眼睛，一颗乐于感悟生活的心。课下可以和伙伴们说说自己的快乐生活。第二课时记忆字形，指导书写:1．有几个生字朋友还等着和大家交朋友呢！你们一定很想见到它们吧！（出示生字、认读）2．问:“你有什么好办法可以记住它？教教大家吧！看谁这个小老师当的好，你就是这节课的‘小博士’！”（小组讨论识记生字的方法，取长补短）3．师:“小组长派代表来抽签！谁抽到哪个字，你就要给我们讲一讲呀！”4．八个小组各抽一个。5．活动开始。（分析字形，占格，间架结构）6．书写生字。（

7、学生认真观察后独立书写，教师重点指导“曾、编、嘴、含”的书写）7．完成写字书。拾贝的小女孩辽阔的海滩上，潮水退了。一个拾贝的渔家小女孩，明亮的黑眸子搜寻着彩色的贝壳。突然，她停住了脚步。——在脚下的沙滩上，一条银闪闪的小鱼在痛苦地蹦跳着。头上的太阳，无情地蒸发着泥洼里的海水，小鱼在干涸中痉挛。她似乎听到了小鱼越来越响的哭声。她的目光停滞了，流露出同情，充满了怜悯。她弯下腰，小心翼翼地用双手捧起了这条小鱼。小鱼