2009年中考语文复习精粹讲解-现代文阅读知识

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1、2009年中考语文教材复习——现代文阅读知识记叙文阅读  考点精析：  近几年全国各地的中考语文试题，无一不有对记叙文阅读能力的考查，可见记叙文阅读的重要性。从选材看，内容丰富，语言优美，贴近生活，易于理解。材料更多的是选择反映亲情、友情，给予人生启迪的内容。从试题设置看，一般由主观题占主导地位，其中开放性试题越来越多，着眼于对文章的整体感知，如2001年吉林省试题的第27题：“有人认为‘人不为己，天诛地灭’，然而巴金的朋友‘常常显露了大量的慷慨’，又不需要报答。请结合生活实际谈谈你对这两种人生观的认识。”  记叙文的阅读，要明确有关的知识点，把握其文体特征。  一、记叙文的概念：记

2、叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的文章。中学阶段，为了教学的方便，常常把消息、通讯、人物传记、回忆录、寓言、童话、小说等，都划归到记叙文教学中。  二、记叙文的分类：从写作内容与方式看，可分为两类：简单的记叙文和复杂的记叙文。从写作对象的不同，可分为四类：1．写人的记叙文；2．叙事的记叙文；3．写景的记叙文(即散文)；4．状物的记叙文。  三、记叙的要素：记叙文有六要素——时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。  四、记叙的顺序：常用的有三种——顺叙、倒叙、插叙。  五、记叙的线索：一般有以下几种——人线、物线、情线、事线、时线、地线。  六、

3、记叙的人称：一般采用第一人称或第三人称，个别时候使用第二人称。  七、记叙的中心与详略：整体感知，准确把握文章中心。分析材料与中心的关系，理解材料的详略安排。  八、记叙文所用的表达方式：常见的是五种——记叙、描写、说明、议论和抒情。比较复杂的记叙文，往往几种表达方式综合运用。  解题思路和技巧：  做记叙文的阅读题，可以从以下几个方面人手：  一、得法于课内，得益于课外：  初中三年，我们在课本中学习了大量精美的记叙文。叶圣陶先生说：“课文无非是个例子。”我们应该从这些例子中学到阅读记叙文的一般方法，然后将这些方法应用到课外文段的阅读中去。  记叙文是我们生活和学习中最常用到的文体

4、。所以，一定要掌握阅读和写作记叙文的方法。近几年的中考试题所透露出来的信息显示：多读、善思会有利于学习和应试。  比如，从1999年起，国家教委就倡导开展多读书，读好书的活动。2001年颁布的国家《语文课程标准》中更是列出了中学生课外阅读的推荐书目。可见，开阔视野，丰富自己的阅读生活，会使你多方面受益。  二、具体步骤如下：  1．整体感知文章内容，明确中心。  2．看出文章各个部分之间的联系，大体了解文章的思路，理清文章结构，划分文章层次。  3．感受文章的语言所表达的思想感情。  4．结合上下文理解词义和句义，领会词句在特定语言环境中的含义和作用。  5．找出文中感受最深的句子或

5、段落，抓住一段文字的中心，找出关键语句，体会这些语句的深层含义。  6．欣赏文章中优美、精辟的语句，初步欣赏文学作品中的形象和描写，体会语言的生动性和形象性。  7．阅读散文，要理解作者所写的人或事物中蕴含的思想感情，理解文章选材、组材的特点，体会散文“形散神不散”的特点。  8．阅读小说，要把握人物的性格特点，分析人物外貌、语言、行动、心理活动的描写，了解故事的情节，理解环境描写的作用，体会作者的写作意图。现代文主观性阅读试题的解题策略：现代文主观性阅读试题由于其在考查学生思维、表达、综合素质等方面的独特优势，因而在实施新课程改革以来，在中考语文试题中所占的分值越来越高。但由于现代

6、文主观性阅读试题的题型多样，出题角度宽泛，涉及的面广，因而越来越灵活，难度越来越大，很多考生为此失分很多。这一方面是由于主观性阅读试题自身的难度确实较大，另一方面也有学生没有掌握恰当的方法策略的缘故。那么，怎样才能解答好现代文主观性阅读试题呢？下面是重庆市年中考语文现代文阅读试题，请先认真做一遍，然后我们一起探讨现代文主观性阅读试题的解题方法和技巧。梅香林清玄①一个有钱的富人，正在自家的花园里赏梅花。②那是冬日寒冷的清晨，艳红的梅花正以最美丽的姿容吐露，富人颇为自己的花园里能开出这样美丽的梅花，而感到无比的快慰。③突然，门外传来敲门的声音，富人去开了门，发现一个衣衫褴褛的乞丐，在寒风

7、里冻得直打抖，那乞丐已在这开满梅花的园外冻了一夜，他说：“先生，行行好，可不可以给我一点东西吃。”④富人请乞丐在园门口稍稍等候，转身进入厨房，端来一碗热腾腾的饭菜，他布施给乞丐的时侯，乞丐忽然说：“先生，您家里的梅花，真是非常芳香呀!”说完了，转身走出去。⑤富人呆立在那里，感到非常震惊，他震惊的是：穷人也会赏梅花吗?这是自己从来不知道的。另一个震惊的是，花园里种了几十年的梅花，为什么自己从来没有闻到过梅花的芳香呢?⑥于是，他小心翼翼地，以一种庄严的心情，深