长春版一年级上册《谜语》教学设计2

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1、《谜语》教学设计之一教学目标:　　　1、认识10个生字。会写6个生字。了解“门”字的字理演变过程。　　　2、进一步掌握字理识字、韵语识字、拼音识字等识字方法。　　　3、借助拼音读懂谜语，朗读并且背诵谜语，学习猜谜语。　　　4、培养分析能力和理解能力，增强对“手”和“眼’的了解与认识及懂得如何保护。　　教学重点：认识10个生字，会写6个生字。　　教学准备：生字卡片、字理识字卡片。　　　　　　　　　　　　　第一课时　　教学内容　　　1、借助拼音读懂谜语，学习猜谜语。　　　2、学习3个要求会写的生字：“开、子、门”。　　　3、增强对“手”和“眼”的了解与认识及懂得如何保护。　　　4、熟读

2、《小孩儿不小歌》　　教学过程；　　一、设置悬念，导入新课　　　1、今天我们要学习汉字家园（二）的第3课《谜语》，请同学们大声读一遍课题。（生齐读课题）　　　2、《谜语》顾名思义一定藏着小秘密，你能在学习中把秘密找出来吗？（学生马上会很兴奋）　　　3、让我们借助拼音，自由朗读课文，一边读一边寻找“秘密”吧！（生大声读文）　　二、读文讨论，情境识字　　　1、读完课文，谁找到谜底了？　　　2、同学们真能干，真聪明，有这么多的谜底到底谁的对呢？让我们赶快揭秘吧！　　　3、师出示“手”和“眼”的图片和字。（猜对的同学每人奖励一颗智慧星）　　　4、下面请猜对的同学带领大家读一读谜语吧！　　　5

3、、没猜中的同学敢不敢向他们挑战，失败乃是成功之母，虽然没猜中可读课文决不认输！（指名竞赛读）　　　6、同学们不仅借助拼音读通了谜语中的句子，还读准了字音，下面请同学们看黑板，如果摘掉了字宝宝的拼音帽子，你还能读出它们吗？　　　　a指名读　　　　b领读　　　　c开火车读　　　　d竞赛读　　　7、学习“开、子、门、五”这几个要求会写的字，其中“子”“门”进行字理识字，“开”与“井”进行对比识字，并扩词，练习说话。“五”字用“丑”字减一笔来识记。　　三、指导书写　　　1、随教师在虚空格中书空写，注意笔顺　　　2、在书中生字表中描红后，在本上写2个。　　　3、子：三笔组成，第一笔是横撇，第

4、二笔是竖钩。　　四、借助拼音读儿歌《小孩儿不小歌》　　　1、借助拼音读儿歌。　　　2、在儿歌中画出新结识的生字朋友。　　　3、小组交流识字方法。　　　4、说一说，通过儿歌你知道了什么？　　五、作业：把今天学的谜语回家后，讲给父母听，让他们猜一猜。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　教学目标：　　　1、学习3个要求会写的生字：“千、万、两、间、关、粒、”。　　　2、游戏识记课后词语。　　　3、完成书后认字交流。　　教学内容：　　一、启发谈话，学习新知　　　　上节课我们学习了谜语二则，谁能把谜语说给大家听一听呢？　　二、激发兴趣，情境识字　　　1、谜语让我们结识了新字朋友

5、，老师想考考你们，记得它们吗？（指名读）　　　2、谜语二中也藏着几个想要和我们交朋友的字宝宝，（师出示谜语二）请同学们猜一猜是谁想把我们加为好友？　　　3、教师根据学生回答随机出示：“千、万、两、间、关、粒、”贴在黑板上。　　　4、“千”与“干”“万”与“方”对比识字。　　　5、游戏识字：找帽子，请学生把拼音帽子给字宝宝戴上。　　　6、游戏：找朋友，给字宝宝扩词。　　　7、书空写“万、千”字的笔顺。　　三、课后词语巩固练习：　　　1、男女生对抗赛　　　　　规则：男女生各派一组代表，（3—5人）每人手里拿一张词卡，不让对方看见，“一、二、三”对面两人同时打开词卡，先读出对方者为胜。　

6、　　2、心有灵犀　　　　　规则：　　　　　生自己选择搭档，出示本课生字，其中一名学生做动作，另一名学生猜出来后，扩词并说话。　　四、指导书写　　　　万：第二笔是横折钩　　五、完成书后说一说，读一读　　　1、同学选择喜欢的话题相互表达。用“我是…….”这一句式。　　　2、注意表达完整，吐字清晰，条理清楚。　　六、识字交流　　　　学生交流识字途径和方法，鼓励学生通过多种途径获取新知识。　　七、作业　　　1、背诵谜语二则　　　2、书写本课生字