小学二年级上册教科版语文全册完整教案集

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1、<小溪生病了>教案教学目标1借助拼音读准“生、病、扔、丢、变、黑、仔、细、串、己”10个生字；读准带有轻声的词语“清清的、绿绿的、黑黑的、臭臭的”，并积累这些词语。认识笔画“横折折折钩”。能在老师指导下描摹汉字“扔、生、光。”2朗读课文时，做到不添字不漏字，不唱读、不顿读。3能用规范、连贯的话说说小溪病好了会对小动物们说些什么。4明白不能随便扔垃圾，有初步的环境保护意识。重点和难点1正确读准十个生字的音，注意“扔”右边部分的笔顺及在田字格中的位置。2用规范、连贯的话说说小溪病好了会对小动物们说些什么。教学准备生字卡片、录音机、多媒体教学过程一启发谈话，揭示课题1出示词语：生病。学习

2、生字：生、病。2交流：小朋友你们生过病吗？生的什么病？师：生病的滋味可真不好受啊，今天小溪也生病了。3揭示课题，读课题。4质疑。二感知课文，学习生字1媒体出示小溪动画。过渡：你喜欢这条小溪吗？为什么？（清澈见底，清凌凌，清清的，绿绿的??????）2出示句子“小溪水，清清的、绿绿的。”指导朗读句子，注意读准轻声。师：可是有一天，小溪生病了，这是怎么回事呢？3听录音，整体感知课文，思考：小溪怎么会生病的？4交流，并学习生字。扔——认识新笔画“横折折钩”，边读边书空。指导在田字格中的位置。扔——丢（近义词）（做动作、唱近义词儿歌）变、黑——交流记字方法。5媒体播放（小溪生病的动画）出示

3、句子“过了些日子，小溪变了。溪水黑黑的，臭臭的。”(1)指导朗读：看到小溪生病了，你感到怎样？（难过、不高兴??????）(2)你能带着这种感受来读读这句句子吗？(3)指名读，男女生比赛读。6师引读第四、第五小节。（1）思考：现在你们知道了小动物们是怎样给小溪治病的吗？指名说。引读：难怪小鸟说——你们自己就是医生。大家听了，仔细想想——都不好意思了。（2）学生字：己、仔、细。7媒体播放（小溪病好的动画）。——跟着背景音乐师口述第六节。（1）出示句子“又过了些日子，小溪病好了。小溪水，清清的，绿绿的。它边跑边笑，笑出了串串酒窝窝??????（2）学习生字：串（你还知道“一串什么”？）

4、（3）指明读，找伙伴读，挑战读。三朗读全文，练习说话练习想象说话。师：小溪病好了，边跑边笑，笑出了串串酒窝窝，它遇到了小动物，会对它们说什么呢？1小组讨论。2全班交流，老师指导。评一评：谁说得清楚、连贯。3老师小结。四巩固练习，指导写字1朗读生字、词语。（媒体出示身上带有词语的小鱼游溪水的动画）2用“生、细”一字开花。3写字指导：在教师的指导下描摹“扔、生、光”《太阳，你是粉刷匠吗》教学设计教学目标：1、认识14个生字，会写6个字。着重指导学生写带口字旁的字。2、帮助学生能初步将感悟到的情感朗读出来，并能背诵课文。3、了解课文内容，激发学生热爱大自然，亲近大自然的情感。教学重点：1

5、、认识14个字，会写8个字。　2、学写带有口字旁的字。教学难点：指导学生初步有感情地朗读课文，并能背诵课文。教学准备：生字卡、教学课件、图片课时安排：四课时。教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、导入激趣。1、请小朋友们猜个谜语：清晨出东海，傍晚下西山。照亮了大地，送来了温暖。（谜底：太阳）2、出示课题：太阳，你是粉刷匠吗。　　二、初读课文。　　　1、自由读课文：借助汉语拼音读课文，要求：读准字音。　　　2、质疑：告诉大家，你在读书中遇到了什么困难？　　　3、小组合作读书。在都读不好的地方画上一条曲线。　　　4、教师指导都读不好的地方。　　　5、指名读课文。

6、　　三、随文识字。　　　1、认识词语。1）在课文中你认识了哪些新词语？2）学生汇报。师出示生词卡片。3）齐读词语卡片。开火车读。　　　2、自学生字。　　　　小组合作学习：看看用什么方法能记住这些字宝宝。　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　一、学习生字。　　　1、小朋友，这课的生字真多，你们想不想与他们都交上朋友？　　　2、小组合作识字。　　　3、汇报自学情况：说一说，你们记住哪些字了？你用什么方法记住的？鼓励学生运用多种方法记字。　　　4、质疑：你们认为哪个字最难？　　　5、针对学生质疑，进行教学：师生共同想办法解疑。　　二、巩固生字。　　　1、开火车读生字卡。　　　2

7、、“火眼金睛”游戏。　　　3、送字宝宝回家。边读课文边画出生字。　　　　　　　　　　　　　　　　　　第三课时　　一、导入激趣。　　　1、提问：你喜欢太阳吗？为什么？　　　2、有的小朋友说，太阳多好呀，它给世界涂上了漂亮的颜色！也有的小朋友说太阳把自己晒黑了。那么，让我们一同走进课文去问问：太阳，你是粉刷匠吗？　　二、精读感悟。　　　1、自由读课文，标出自然段。　　　2、齐读第一段。　　　3、学习第二段。　　　　1）合作学习：读读这一段，说说你读懂了什么，还有什么没懂的