琵琶行并序学案及答案-新课标人教版必修

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1、6琵琶行并序阅读体验学习目的1、欣赏诗中运用比喻、形象描写音乐的语言艺术，2、了解运用环境渲染气氛、烘托人物思想感情的表现方法。3．认识封建社会造成琵琶女悲凉身世和诗人失意谪居的黑暗现实。预习检测一、给下列加点的字注音铮（）悯然（）转徙（）浔阳（）间关（）瑟（）声声思（）捻（）霓裳（）秋月白（）红绡（）钿头银蓖（）谪居（）还独倾（）二、作者简介白居易，字　　　　，晚年号　　　。中唐时期伟大的　　　　　诗人。青年时期家境贫困，对社会生活及人民疾苦有较多的接触和了解。他积极提倡新乐府运动，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，强调和继承我国古典诗歌的现实主义优

2、良传统，反对“嘲风月，弄花草”，作品有深刻的现实意义。答案：一、铮（zhēng）悯然（mǐng）转徙（xǐ）浔阳（xún）间关（jiān）瑟（sè）声声思（sì）捻（niǎn）霓裳（nícháng）秋月白（bó）红绡（xiāo）钿头银蓖（diànbì）谪居（zhé）还独倾（huán）二、乐天　　香山居士　　现实主义评价表一题目12优良达标自我评价过程学习要点解析１品味诗歌中形象的音乐描写　　一是多方设喻，以表现琵琶曲中复杂、细微的音响变化。用许多形象、新鲜、贴切的比喻来描写这极难用语言摹写的美妙乐声，给了读者十分深刻和具体的印象。如以人们在生活中可以接触到的

3、声音作比，以骤降的“急雨”比喻粗弦的繁音促节；以小女儿般的轻柔“私语”比喻细弦细碎绵密的声调；以大珠小珠洒落玉盘比喻乐声的高低音调与清脆悦耳；以“花底”的“莺语”、“冰下”的“泉流”比喻乐声的流动宛转与幽咽若凝；以银瓶乍破水浆迸溅、铁骑突出刀枪齐鸣比喻乐声暂时休止后又骤然响起；以“裂帛”比喻四弦齐拨时乐声的清脆短促，响亮非凡。在妙喻联翩中赋予抽象的音乐以有声有色、具体可感的形象，使人如闻其声，如临其境。这些形象贴切的比喻，把美妙的旋律、变化的节奏表现得淋漓尽致。　　二是以声传情，声情交融。把音乐与演奏者的身世之悲、听者(作者)的主观感受结合在一起来写，更大大

4、加深了读者对乐曲内容及其内在情韵的体验。如果说，琵琶女在校音定调时，已流露出感情色彩，那么，随着正式弹奏的开始，感情的流露渐趋明朗。在千变万化的曲调旋律中，诗人仍然意在表现人物的感情。整个演奏过程，或低徊掩抑，如泣如诉；或圆润流美，莺歌玉转；或高昂明快，铁骑交锋，无不生动地传达出弹者内心深处浪涛般起伏不定的感情，交织着她对人生诸般滋味的深切感受。在时而欢快流转，时而高昂激越，时而暂时休止，时而低沉幽咽的音调中，含蕴着琵琶女或欢快，或忧愁，或沉痛，或悲哀的情感。从“似诉平生不得志”到“说尽心中无限事”，声声琵琶，曲曲传出的正是琵琶女内心的复杂感情。　　三是运用

5、准确的动词，表现演奏者纯熟的指法。诗中“拨”、“拢”、“捻”、“抹”、“挑”等动词，准确反映出琵琶女演奏动作的变化有度，这些动词，把多变的指法化为视觉形象，加深了读者对丰富多变的琵琶声和琵琶女娴熟的弹奏技艺的印象。３、浓重的气氛烘托、传神的细节描写与栩栩如生的人物形象《琵琶行》作为一首优秀的抒情诗，诗中穿插的景物描写对于烘托气氛、渲染感情也起到了很好的作用。如诗一开头，诗人就以富于季节特征的景物构成萧索的秋景，江水之滨，枫叶芦苇摇动于瑟瑟的秋风之中，秋江之中，茫茫江水起伏于皎洁的明月之下。美丽而又凄清的景色，与全诗伤感悲苦的情调和谐一致，为诗歌情节的展开和人

6、物感情的抒发创造了浓烈的气氛。再如，写琵琶女演奏结束，在乐声戛然而止后，诗人用“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”两句，渲染出沉寂、清冷的环境气氛，借以烘托人们因沉浸于乐曲旋律而心神凝聚的情态，映衬乐曲余音绕梁，曲终犹在的动人魅力。诗人陈述谪居生活的苦闷，同样穿插以景物描写，如对浔阳贬所的描写“浔阳地僻无音乐”到“往往取酒还独倾”、“黄芦苦竹绕宅生”、“杜鹃啼血猿哀鸣”的自然环境大大加深了作者对天涯沦落之感的表现，悲凉的景境构成凄苦的氛围，衬托了悲凉的心境。上述描摹环境的诗句在诗中虽然不多，但对于酝酿气氛，增添情韵，烘托人物，深化意境都是不可或缺的。　诗中细节

7、描写，也颇传神，不少细节取自人物富有典型意义的动作、神态，来展示人物的内心，表达人物的感情，具有形神兼备，含义深邃的特点。对人物动作的描写十分准确传神，颇能使全诗增辉。如琵琶女的出场“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”“低眉信手续续弹，说尽心中无限事”的细节描写，都是文字省净的传神笔墨。前两句写琵琶女在陌生人面前登场，把她自惭身世的心理、含羞的神态、稳重的性格和盘托出。一个饱经世态炎凉，自卑而略带自负的女艺人的形象，浮雕般地矗立在读者面前。后两句写她熟谙技巧，信手挥弦，“目中无人”，身心沉浸在意境创造和感情抒发的忘我情状之中，惟妙惟肖，给人以浮想联翩的艺术享受

8、。特别是琵琶女自叙身世—段，仅二十二句—百余字，为一