鄂教版四年级上册《三潭印月》word教案

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1、三潭印月教学要求：　　　1.学会6个字认识5个字。理解“亭台楼阁、杰作、造型、别致、月色溶溶”等词语。　　　2.有感情的朗读课文，掌握问答式的构段方式。　　　3.知道“三潭印月”的来历，收集与西湖景观相关的图片和文字资料，培养学生对祖国的热爱之情。　　教学重难点：　　　重点：学会6个字认识5个字。理解“亭台楼阁、杰作、造型、别致、月色溶溶”等词语。　　　难点：有感情的朗读课文，掌握问答式的构段方式。培养学生对祖国的热爱之情。　　教学时数：2课时　　教学过程：　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、读题质疑，

2、激发兴趣。　　　1.前几天我们观赏了雄伟壮观的钱塘江大潮，聆听了鼎湖山美妙的泉声。今天，我们又要到哪里去游玩呢？（板书“三潭印月”）　　　2.读课题，注意“潭”的发音。　　　3.读了课题，你们想知道什么呢？　　　4.现在就带着你们的问题，自由读课文，看能不能在文中找到答案。　　二、学习课文，认读生字。　　　1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通每一句话。　　　2.同位之间互读生字，把难读的字和难记的字形多读几遍。　　　3.教师检查读书情况：指名分段朗读。　　三、解疑、朗读。　　　“三潭印月”在哪里？　　　　　

3、指名回答，并朗读相关段落。说说你的体会。　　　　　再指多名学生读课文，齐读课文，出示图画感受它的美。　　　　　　　　　　　　　第二课时　　一、回忆并朗读上节课的内容。　　二、继续学习，解疑，朗读。　　　1.“三潭印月”是怎样的景色？　　　　　自由读第二自然段，说说写了什么内容？然后请一个同学读第一句，其他同学读后面的部分，看看两者之间有什么联系，在谈谈这样写有什么好处？最后找找课文中还有哪一段也是这种结构。　　　2.为什么叫“三潭印月”？　　　　　指名说说两段之间有什么联系，读一读。说说你从中知道了什么？　　　

4、　　文中有4个问句，教师可让学生比较一下他们的异同，朗读时也要区别。教师可示范朗读，然后再指名读，男女生分读。　　三、创设情景，以读悟情。　　　1.天上有一轮明月，水中15个月亮，那是一幅怎样的图景啊？现在就让我们一起看一看吧！　　　2.课件出示夜景图，教师根据图画内容相机解说。　　　3.指导朗读。　　　4.此时此刻，你会想些什么？做些什么？　　　5.让我们带着这种感受，一起读课文的最后一段吧。　　四、拓展延伸，指导运用。　　　1.美丽的西子湖不仅有“三潭印月”这一景观，还有许多著名的景点。　　　2.展示学生收

5、集的资料。　　　3.仿照第2.4段的格式介绍自己的资料。　　五、学生书写生字。