北京课改版语文八上第13课《故宫博物院》word教案教案学案案例

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1、睢宁新世纪中学年级八学科语文主备人王瑞第一修改人教学课题故宫博物院时间2015-10-27学情分析学生的空间概念还不是很强，而且接触说明文不久，所以激发学生的学习兴趣至关重要。并且，学生没有亲眼见过故宫，只有凭借直观的画面，才能让学生形成一定的感性认识，明确说明文的空间顺序特点。教学目标1、让学生整体感知课文内容，了解故宫的建筑布局及特点。 2、学习按照空间顺序说明复杂事物的写作思路。 3、通过领略故宫博物院的宏伟艺术魅力，增强他们的民族自豪感，激发他们进一步发扬民族的创造精神。教学重点了解故宫博物院全貌，能够整体把握博物院的特点。教学难点理清文章

2、的说明顺序，了解本文重点突出、详略得当的写法。教学准备多媒体；学生准备示意图。教学过程教师活动学生活动设计目的一、导入同学们，一提起北京，大家就会想到什么？（学生可能会回答：鸟巢、长城、故宫、圆明园等等）是的，北京是一座有着悠久历史文化的古城，其中长城、故宫、天坛、颐和园已被联合国教科文组织列为世界文化遗产。今天，就让我们走进红墙黄瓦的巍峨宫殿，去领略我国古代宫殿建筑的风采。欣赏图片；一生简介故宫博物院，师适当补充（故宫旧称紫禁城，位于北京城的中心，明、清两代的皇宫，是我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群，始建于明永乐四年（即1406年），历时十四

3、年才竣工。迄今已有500多年的历史。1925年改名为故宫博物院，它是世界上最大的博物院之一。1987年被联合国教科文组织列入“世界人类文化遗产”。）激发兴趣。二、预习展示1、掌握文中生字词。2、本文的说明对象是什么？它有什么特征？用“我喜欢故宫博物院的________（特点），从_______可以看出来。”的句式回答。1、学生给重点字词注音：磬（）攒（）鳌头（）琉璃（）藻井（）蟠龙（）金銮殿（）额枋（）2、齐读1、2节规模宏大：城墙10多高、占地72万米大小宫殿70多座、房屋9千多间1、画出故宫的平面示意图，并简要画出作者的游览线路。2、结构1-2

4、总说故宫的特点、地位、布局等。3-15具体介绍故宫宫殿。16从景山回望故宫，强调其艺术特点。三、研读5-8节（一）自由朗读，思考下列问题：1.介绍太和殿哪些方面的状况？按什么顺序介绍的？2.为什么把太和殿作为解说重点？（二）朗读第6节，在介绍太和殿时，立足点是什么?按什么顺序介绍的?明确：（一）1、外观，装饰，位置，功用顺序：由外而内。2、因为太和殿是“前朝”以致整个故宫的重点建筑物。封建皇帝行使统治权力和举行重大典礼的场所，是皇权集中的象征；它在整个建筑群中具有代表性。（二）立足点是正中的朱漆方台和雕金蟠龙；按空间顺序介绍，有一个立足点，确立方位

5、。小结：文章是怎么把故宫给我们解说清楚的？大殿高28米台基7米多高建筑精美：河上五座汉白玉石桥六根蟠龙柱雕梁画栋龙风呈祥色彩鲜明布局统一：紫禁城东南西北各有一座城门、城四角各有一楼、前后两部分基本对称风格独特：故宫在北京的中轴线上、白玉栏杆、琉璃瓦严整布局、同中有异学生演示：“我是一位出色的导游，请随我去参观故宫。”结构：总分总学生自由表达看法，教师适时强调补充重要语句。齐读第6节，圈画方位词。大殿____是一个约两米高的朱漆方台，____安放着金漆雕龙宝座，____是雕龙屏。方台____有六根高大的蟠龙金柱，每根大柱上盘绕着矫健的金龙。仰望殿顶，

6、____藻井有一条巨大的雕金蟠龙。从龙口里垂下一颗银白色大圆珠，____环绕着六颗小珠，龙头、宝珠正对着____的宝座。梁坊间彩画绚丽，有双龙戏珠、单龙翔舞，有行龙、升龙、降龙，多态多姿，龙身____还衬托着流云火焰。对文章有一个整体的认知。了解文章的说明顺序，并且锻炼口头表达能力。整体感知太和殿的雄伟壮观，并理解说明文用词的准确、恰当。明确：首先是抓住事物的特点，比如文章抓住了故宫总体特点，还抓住了局部建筑的特点，如对太和殿的说明。要明确说明的顺序，有序则不乱。介绍建筑的时候沿故宫的中轴线按空间顺序。要准确使用方位词。介绍太和殿内景象的时候，就运

7、用了正中、上面、背后、两旁、殿顶、中央、周围等方位词.要突出重点，把对象的特征呈现出来。介绍有详有略。以三大殿中的太和殿作为重点，详细介绍了它的外观、内部、位置及功用，这样，读者既对故宫的“心脏”——太和殿有了较全面的了解，又能够由点到面，对故宫的整体特点有深刻的印象。四、语言探究找一找你喜欢的美句，大声朗读并向大家介绍它美在何处（说明方法、修辞等）。五、总结1、说明对象：故宫博物院说明对象的特征：宏大壮丽、建筑精美、布局统一、独特风格说明结构：总——分——总说明顺序：空间顺序说明方法：分类别列数字打比方作比较说明语言：准确，尤其是用词。说明类别：

8、事物说明文1、15节“这里的建筑布局……苏州院里。”2、16节“站在景山的高处望故宫……不能不令人惊叹。”学生总结。从说明