折线统计图教案与反思

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1、折线统计图设计与反思2007-4-12教学目标：1、理解折线统计图的特点和作用，掌握折线统计图的绘制方法和步骤，初步学会绘制折线统计图。2、理解折线统计图中所表示的数计的意义和数量关系的变化情况，能够根据折线统计图对数量关系的变化过程作简单的描述。教学重点：折线统计图的特点和绘制教学难点：折统计图表示的意义：数量的增减变化情况教学过程：一、复习比较复习昨天学习的条形统计图的特点出示小黑板，（某商场2004年四个季度的销售统计图，分别用条形统计图和折线统计图）比较条形统图和折线统计图的相同点和不同点。条形统计图折线统计图相同点标题、单位、制表日期，横轴和纵轴（五要素）不同点用直条的

2、长短来表示数量的多少用点来表示数量的多少用折线来清楚的表示数量的增减变化情况二、制作折线统计图步骤：（1）、准备工作：五要素（2）、描点，表上数量（3）、连折线三、读图练习例1、某地2004年的各月平均气温统计问题：（1）哪个月的平均气温最高？哪个月的平均气温最低？（2）哪两个月之间的平均气温上升得最快？那两个月的平均气温下降的最快？四、课后反思整堂课是在学生学习了昨天的条形统计图的基础上学习的，结合条形统计图和折线统计图的相同点和不同点，课堂上利用同一内容两种统计图来表示发现各自的特点，在学生发现了折线统计图实力用点来表示数量多少的时候，就擦去折线，让学生看看折线统计图的折线能

3、起到什么作用，从而明确折线统计图的折线是用来表示数量的增减变化情况，并且折线上升是增加下降是减少，折线越陡变得越凶，这举世折线统计图的特点所在。也是在折线统计图中学生不易明确有难度的问题。在课堂上就曾出现了这样的问题，在第一堂课的时候，没有很好的明确本堂课的教学重点和难点，没有把学生的重点环节放在读图的练习上，特别是点和折线的差异，就如例1的两个小题，第一个小题就是问具体的数量利用点来回答，而第二个小题就是问数量的变化情况，需要用折线来回答，这就点和折线的不同。所以在以后的备课中，还要进一步的加强对教材的认识，更好的明确课堂的教学重点难点，并在课堂上利用多个环节进行练习，加深学生

4、的理解和掌握。