人教版八年级上册《老王》教案

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1、课 题老王课时1课型新授课教学目标知识技能态度情感价值观1、速读课文，理清故事情节，把握内容。2、抓住人物描写的句子，体悟文中关键语句，体会老王高贵的思想品质及作者的思想感情。3、从课文人物身上，学会感恩，学会善待他人。重 点1、理清故事情节，把握内容。2、抓住人物描写的句子，体悟文中关键语句，体会老王高贵的思想品质及作者的思想感情。3、从课文人物身上，学会感恩，学会善待他人。难 点关 键课程资源开发及课前准备运用速读，复述的方法和自主、合作、探究的学习方式教学流程设计意图课后反思一、导入：     （上课开始，教师在黑板上写下红色繁体字“愛”）同学们，我们先来观察这个字。上边是“爪”字头，下

2、边是“友”字去一横，它们都代表的是“手”，中间的平宝盖，代表的是东西。其实，我们的老祖先在造“爱”字时是很有用心的，很讲究的。因为这个繁体字的中间是心字，代表人们在用手接受一种东西的同时还要用心用手回报。这个字寄托着他们美好的愿望。希望华夏儿女人人心中有爱。今天。我们就随杨绛先生去景仰一下有爱心的人们吧。 激情导入，尽快入文。     二、整体感知  1、这篇文章谈到哪几个人物？在他们身上发生了怎样的故事？请以“我认为―――善，善在――――（做事）”的句式评说人物。2、教导评说人物的方法。3、学生深入课文内容评说本文主人公――“老王”。  学生分别从人物的外表、身份、生活状况、思   遵循叙述

3、类文体的阅读规律，暗示学生用简洁的话概述文章的内            教学流程设计意图课后反思想、命运、代表意义评说人物。教师小结：像老王这样处于社会底层的人很多，进城打工的民工、建筑工人、收破烂的老百姓、清洁工、渔民……是他们构成了社会最坚实的基础。他们平凡的如同呼吸，就像有人说“谁亲吻过亲爱的大地”，对他们的存在，好多人视而不见。但是他们是社会、民族、国家的不可缺少的重要组成部分。他们传承着中华民族的传统美德那就是诚实，善良，知恩图报，厚道，憨厚。本文的老王就是这样的人。二、研读赏析，揣摩妙点  1、指名朗读“有一天，我在屋里听到有人打门”到“我不能想像他是怎么回家的”这部分。2、老王在

4、生命的最后时刻还想着为我送香油，送鸡蛋。你们能知道当时他的身体怎样了吗？3、这部分哪些语句深深打动了你？圈画出来，揣摩妙点，告诉大家，赏析后交流。  学生找到了以下句子，赏析交流。4、作者塑造老王，还有另外一个用意。接着学生一齐诵读“几年过去了，我渐渐明白，那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”句，试问这句话寄托了作者怎样的情感？容，引导学生整体感知课文，同时训练学生筛选信息的能力。新课标提倡有创意地阅读，使学生通过对人物的评说，进一步体会课文的思想感情及作者的写作意图，初步使学生确立正确的审美观和价值观 在整体把握和感受文章之后，引导学生从文章局部进行自言赏析阅读，进一步深入文本，与作者对话，

5、与事件中的人物对话，在提高学生对内容、语言感受能力的同时，强化他们的情感体验。   幸运者是谁？不幸者是谁？为什么愧怍？三、回扣主题，个性练笔。你的周围有类似老王的人吗？你是怎样对待他们的？学完这篇课文之后，你觉得你今后将以怎样的心态对待他们的？四、教师激情总结别强调阅读者的个性体验。要求每学一篇文章要有自己的体会心得，并进一步提高自己的欣赏品位和审美情操，并把这种感受诉诸笔端。达到读写结合，两者并重。  板 书 设 计                 老王                         杨绛       照顾老王生意                             

6、           免费送我先生去医院坐他的车                                                 送香油 照看老王                                              送鸡蛋人间之爱：关爱平等感恩尊重