2015年苏教版七年级初一语文下册：第4单元《写作抓住特点介绍动物》教案设计学案

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1、写作“抓住特点介绍动物”课题写作“抓住特点介绍动物”课型新课时1整合时间教学目标知识目标：     1、 仔细观察动物特点，抓住特点介绍动物。    2、  运用准确、生动的语言介绍动物。 能力目标：     1、通过阅读“写作短文”，训练学生筛选和捕捉文本的能力。   2、通过回顾所学课文，从理解积累上升到运用。情感目标：  激发我们关爱动物、保护动物的热情。重点运用准确、生动的语言介绍动物。难点运用准确、生动的语言介绍动物。突破策略以本单元学习的课文为参考，模仿练习。课前准备预习查阅资料多媒体教学设计详案集体交流意见教学过程：一）、导入：同学们，第四单元向我们介绍了漂亮、驯良、乖巧的

2、松鼠，具有“音乐天赋”的金龟子，憨态可掬的大熊猫。阅读这些课文，激发了我们关爱动物、保护动物的热情。相信，同学们也一定有自己喜欢的小动物，今天这堂课，就请同学们来说说你喜爱的小动物。 二）、猜一猜：1、学生说：请就你最喜欢的动物说上一段话。要求：1、介绍中不能出现动物的名称。用“它”来替代。2、请抓住动物的特征介绍。2、学生说，同学猜写的是什么。 三）、方法指导：1、教师引导学生读140页的“抓住特点介绍动物”的“写作短文”，问：怎样抓住动物的特点，使读者对所介绍的动物，留下鲜明的与众不同的印象？明确：仔细观察，深入研究。再问：观察什么？按什么顺序观察？明确：形态、动作、习性由外而内，由

3、形到神2、如何应用准确、生动的语言来介绍动物的特点？我们在抓了动物的特征之后，就要来考虑如何写的问题了。第四单元这几篇说明小动物的文章都把小动物写的准确生动形象，这就给我们提供了很好的写作范本。请同学以《松鼠》为例来找例子。学生积极发言，教师做一定的指导。明确：修辞手法的运用　　动词、修饰限制性词语的准确运用说明方法的运用　　　感情的倾注 四）、动手写自己喜爱的小动物要求：1、文段中不能出现小动物的名称。2、抓住动物的特征，先总说，后分说。3、请用准确、生动形象的语言来介绍 五）、学生展示（互评） 六）教师小结：今天这堂课我们从语言的角度学习了如何抓住特点准确生动形象地来介绍动物，但可以

4、说，就“抓住特点介绍动物”我们才刚刚起步，我们还有待学习更多的方法。学无止尽，还需要我们更加努力。老师期待着你们更好的习作。谢谢大家！教学反思