人教版语文九年级下册第五单元（a卷）

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1、（100分钟，共100分）一、积累运用（15分）1.给下边句子中加点的字注音。（3分）曾益其所不能（）守圉有余（）公输盘诎（）禽滑厘等（）2.找出下列句子中的通假字。（3分）困于心衡于虑（）入则无法家拂士（）乡为身死而不受（）亲戚畔之（）3.默写。（4分）（1）《鱼我所欲也》一文中提出的中心观点的句子是：。（2）对天时、地利、人和三者在军事上的不同作用，作者持的观点是：。4.选出对本单元课文说法不正确的一项是（2分）（）A.公输盘是鲁国人，能造奇巧的器械。公输是姓，盘是名，也写作“公输班”或“公输般”，民间称他鲁班。B.墨子、孟子都是属于儒家学派。C.《得

2、道多助，失道寡助》一文通过对中心论点的论述，强调了“施行仁政”的重要性。D.《鱼我所欲也》一文中运用了不少两两相对的句子，形式优美，情感强烈，说理透辟。5.下列句中加点词含义相同的一项是（3分）（）二、阅读理解（45分）（一）阅读下列文言文，完成6～10题。（19分）①公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。子墨子闻之，起于鲁，行十日十夜而至于郢，见公输盘。②公输盘曰：“夫子何命焉为？”③子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子杀之。”④公输盘不说。⑤子墨子曰：“请献十金。”⑥公输盘曰：“吾义固不杀人。”⑦子墨子起，再拜，曰：“请说之。吾从北方闻子为梯，将以攻宋

3、。宋何罪之有？荆国有余于地而不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓智。宋无罪而攻之，不可谓仁。知而不争，不可谓忠。争而不得，不可谓强。义不杀少而杀众，不可谓知类。”⑧公输盘服。⑨子墨子曰：“然，胡不已乎？”⑩公输盘曰：“不可，吾既已言之王矣。”⑾子墨子曰：“胡不见我于王？”⑿公输盘曰：“诺。”6.解释加点的字词。（3分）（1）子墨子闻之，起于鲁（）（2）子墨子起，再拜（）（3）吾义固不杀人（）（4）夫子何命焉为（）（5）不可谓知类（）（6）宋无罪而攻之，不可谓仁（）7.第①段概括了墨子整个行程的句子是什么？体现了墨子什么精神？（4分）8.墨

4、子见公输盘的真正目的是什么？（3分）9.翻译下列句子。（4分）（1）杀所不足而争所有余，不可谓智。（2）请献十金。10.墨子止楚攻宋的前提是什么？他是怎样诱使和激发公输盘承认这一前提的？（5分）（二）阅读下列文言文，完成11～15题。（15分，每小题3分）生于忧患，死于安乐舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市，故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌

5、国外患者，国恒亡，然后知生于忧患，而死于安乐也。11.下边对加点字的解释错误的一组是()A.必先苦其心志（痛苦）何苦而不平（愁）B.曾益其所不能（更加）斟酌损益（利益）C.出则无敌国外患（国外）殚其地之出（出产的东西）D.困于心衡于虑而后作（奋起，指有所作为）一鼓作气（振作）12.给下列一组排比句划分朗读节奏。（用“/”表示）必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。13.文中缺漏了一处文字，把缺漏的文字补出来。14.文章第一段写舜、傅说等六人的经历，是为了证明这一观点。15.写出“生于忧患，而死于安乐”的意思。（三）阅读下文，完成16

6、～18题。（11分）读书以养心念轩古人云：流水之声可以养耳，青禾绿草可以养心。没有书的日子会使人心灵蒙尘，渐渐消蚀的读书热情会使心灵的肌肤起皱。太忙碌于现实，太驰骛于外界，总有疲倦的时候，此时书便是心灵最好的栖息之所。如今媒体众多，比如电影、电视、广播、报刊、书籍、互联网等等。相比之下，书籍的那一分独有的沉静、深远和幽雅，最让人难以割舍。繁忙的工作之余，捧一本书，或坐于书房，或行于户外，无声的书籍均能给你一分闲情逸致，你可深入，也可浅出，在无声中聆听美好的旋律，在无画中观赏美妙的图景。苏轼曰：“书富如入海，百货皆有。”书籍是人类漫长生活的积淀，它能给予我们的

7、不仅仅是知识的增多、精神的享受，还在于感情的升华和情操的陶冶。书籍又是一个磁场，从过去到现在，再到未来，心灵的罗盘都会在这里发生强烈的感应。我们从《论语》中学到智慧的思考，从《史记》中感受历史的严肃，从鲁迅那里学得醒世哲理，从毛泽东、邓小平等老一辈革命家那里学得观察问题、解决问题的方法。在阅读中，我们会发现，文字也是有个性的。譬如周作人的清淡平和，许地山的睿智自然，丰子恺的细腻亲切，冰心的清雅飘逸，钟敬文的清朗绝俗；又譬如海明威的冷峻，伏尔泰的咏叹，川端康成的精美……读书不仅要择书而读，更要择人而读。作品中的思想，映射着创作者本人的人生态度、思想方