北师大版语文三年级上册第11单元《马拉松》word教案

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1、教学要求1.了解课文内容,知道马拉松运动的来历。2.了解马拉松运动的意义:歌颂坚持不懈、顽强拼搏的精神。3.知道马拉松比赛的长度为42千米195米。重点难点1.通过对重点词语的理解,了解英雄菲利比斯坚持不懈、顽强拼搏的精神。2.知道马拉松运动的来历,了解马拉松运动的意义。教学课时两课时知识点详解☜马 拉 松?两千五百年前,野心勃勃的 ❶波斯帝国:古代伊朗以波斯人为中心形成的帝国。公元前330年灭亡。  ①“野心勃勃”“侵略”说明波斯帝国发动的战争是非正义的。②不好。“翘首以待”说明了希腊人民对这场大战的关注;“

2、不顾伤痛、饥饿和极度的疲劳”反映出菲利比斯激动的心情,“跑”字用得恰到好处,体现了菲利比斯的坚定顽强。③重点句解析:“跑啊,跑啊”“终于”说明路途很远。“筋疲力尽”“最后的力气”说明了途中的艰辛,也体现出了菲利比斯坚定的信念,就算是剩下最后一口气,也要把胜利的消息告诉希腊人民。波斯帝国❶对希腊发动了侵略战争。[①加点的词语说明了什么?]希腊人民奋起反抗,以一万人对付波斯帝国的十万大军,在海边一个叫马拉松的小渔村和敌人展开了决战,结果大获全胜。[句导读:以“一万人”对敌“十万大军”,可见这是一场以少胜多的正义战争

3、,而且胜利来之不易。]2段导读:两千五百年前,希腊人民在马拉松以少胜多,打败波斯帝国。?为了把胜利的喜讯报告给首都雅典翘首以待的同胞,战士菲利比斯不顾伤痛、饥饿和极度的疲劳,从马拉松出发,向雅典跑去。[②把加点的词语删去好不好?]他跑啊,跑啊,终于看到了雅典的城门。到达雅典的时候,他已经筋疲力尽了,他用尽最后的力气,向迎接他的人们高呼:“我们胜利啦!”随即倒在地上,再也没有起来。[③从作者的描述中,你体会到菲利比斯什么样的精神?]2·1·c·n·j·y段导读:战士菲利比斯从马拉松跑到雅典将获胜的消息告诉雅典人民

4、,终因体力不支,壮烈牺牲。?从此,马拉松这个距离雅典约40千米的海边小渔村逐渐被人们知晓。  ④用具体数字写出从马拉松到雅典的距离,为下文埋下伏笔。 ❷届:量词,用于定期举行的会议或毕业的班级等,相当于“期”“次”。[④作者为什么要特别点出40千米?]2  第一部分(第1~3自然段):马拉松这个小渔村被人们知晓的原因。?1896年,第一届❷现代奥林匹克运动会在雅典举行。[句导读:介绍了第一届奥运会召开的时间、地点。]会前,一位法国人提议,把从马拉松跑到雅典作为一个比赛项目,用来纪念马拉松之战,纪念那位把胜利喜讯

5、带给人民的英雄。[句导读:马拉松比赛的意义在于纪念马拉松之战,纪念英雄菲利比斯。]他的建议被大会组委会采纳。  ❸重,在这里读chóng。  ⑤照应上文,用列数字的方法强调马拉松比赛的距离,更加突出菲利比斯坚持不懈的韧劲。段导读:为纪念马拉松之战和英雄菲利比斯,马拉松运动成为第一届奥运会的一个比赛项目。?1920年,经过重❸新测量,确定这段距离为42千米195米。[⑤这句话有什么作用?]后来,世界各地的马拉松比赛都采用这个长度。这就是马拉松运动项目的来历。  第二部分(第4、5自然段):马拉松运动项目的来历。1

6、.初步感知课文,读准字音。2.理清课文的线索。3.掌握本课的生字、新词。生字卡片、幻灯片。一 导入新课1.播放录像片:马拉松比赛。2.请学生说出比赛项目的名称。板书课文题目。3.今天我们学习的课文,向我们具体地介绍了马拉松运动的来历和意义。二 初步感知课文1.提出初读的要求。(1)自由读课文,标画出自然段。要求读准字音,读通顺句子。(2)结合生活实际或查字典,理解词语的意思。2.学生初读实践。教师巡回指导。3.交流预习情况。(1)指名读课文,重点检查字音情况。(2)规范读音。距:应读“jù”,不要读“jǔ”。奋

7、:应读“fèn”,不要读“fèi”。(3)出示生字卡片,认读。提示学生重点注意以下字形。说一说这些生字还能组什么词。利:利益 利润 利率 获利劳:劳作 劳动 劳力 疲劳(4)理解词语的意思。侵略:指一个国家(或几个国家)侵犯别国的领土、主权,掠夺并奴役别国的人民。采纳:接受(意见、建议、请求)。纪念:用事物或行动对人或事物表示怀念。筋疲力尽:形容非常疲劳,一点儿力气也没有了。翘首以待:抬起头来等待着。野心勃勃:对领土、权力或名利的巨大而非分的欲望。三 理清课文的线索1.分组讨论课文分为几段,每段主要讲什么内容。

8、2.交流汇报。第一段(第1~3自然段):讲两千五百年前,希腊人民在名为马拉松的小渔村和侵略者展开大战,获得胜利。战士菲利比斯从马拉松出发,将获胜的喜讯报告给雅典的同胞后,累倒在地,再也没有起来。第二段(第4、5自然段):1896年,在第一届奥林匹克运动会上,为了纪念马拉松之战和战士菲利比斯,把从马拉松跑到雅典作为一个比赛项目,马拉松比赛的距离是42千米195米。  1.语文教学“以读为

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