2008-2009学年七年级下册语文第一单元测试练习试卷

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1、2008——2009学年七年级语文下学期第一单元测试卷（人教版，含答案）（总分100分，考试时间45分钟）班级：____________姓名：___________座号:___________成绩：________一.选择题（21）1.下列注音都正确的是（）（3分）A骊歌（lì）书塾（shú）嫉（jí）妒木屐（jī）B菜畦（qí）掸（dăn）子簪（zān）子讪（xiān）笑C蝉蜕（tuì）花圃（pŭ）瞬（shùn）息冰雹（báo）D盔（kuī）甲翅（zhì）膀沼（zhăo）泽芦苇（wĕi）2、选择书写无误的一项是()（3分）A相宜鉴赏人迹罕至性子很燥B确凿

2、讪笑臃肿可笑接连不断C丑陋碎裂来势汹汹来势凶凶D嫉妒篱笆人生鼎沸攒成小球3.下列各句加横线的词语使用不当的一项是（）（3分）A今天碰到小学同学赵丽，她说有空要来鉴赏我近期的作文。B外面正下着大雨，他没有带雨具，只得冒雨疾行，样子显得很狼狈。C从没见老师发过这么大的火，教室里一片静默，同学们大气也不敢喘一口。D这次没有能够当选班长，他的神情显得很沮丧。4.下列各句没有语病的一句是（　）（3分）A.为了实现现代化，必须加强与提高科学技术水平。B.这个问题对我印象很深刻。C.张晓明同学到现在还没有来，大家断定他大概是生病了。D.为了防止交通事故发生，学校对学生进

3、行了安全教育。5．对下面各句中词句的理解错误的一项是（）（3分）A“其中似乎确凿只有一些野草”中“似乎”与“确凿”看似矛盾，实质上是为了表达两种意思：回忆儿时生活，历历在目，故用“确凿”表肯定语气；但隔了七八年，未必记得清楚，故用“似乎”表不肯定语气。B“Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！”作者用两个德语词，“Ade”表达了对百草园的依恋之情和离开百草园时的失望、无奈。C“爸爸的花儿落了”在文中只是自然环境描写，其主要目的是为了烘托悲哀的气氛。D“他有一种奇怪的渴望：想到水里去游泳。”这句话中的“渴望”写出了丑小鸭内心出自本能的强烈愿望。6

4、.对课文内容理解有误的一项是（）（3分）A.《从百草园到三味书屋》这篇课文通过对百草园和三味书屋枯燥无味生活的回忆，表现儿童对自然的热爱，对知识的追求，以及天真幼稚、自由欢乐的心理。B.《爸爸的花儿落了》通过“我”参加小学毕业典礼，引出爸爸对“我”教育的一系列回忆，从而表达了自己对爸爸的无限深情。c.《丑小鸭》告诉我们：只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境，也终能实现自己的理想。D.在《未选择的路》中，诗人以朴素自然地语言和韵律来表现自己对人生的思考。7、朗读停顿不正确的一项是（）（3分）A借旁近/与之，即书/诗四句B.父/利其然也，日扳仲永/环谒于邑人C

5、.仲永/生五年D其文理/皆有/可观者二.非选择题(20分）8.填空：（12分）(1)《丑小鸭》的作者是___________（国别）作家________________，他的童话作品另外还有_________，______________等160余篇。(2)《山中杂诗》中描写山峰环绕，竹木茂盛的诗句是________________，________________。（3）《竹里馆》中描写夜静人寂，明月相伴的诗句是________________，________________。（4）.假如生活欺骗了你，你将如何对待？请用普希金的诗句回答：_______

6、____________，___________________，___________________，___________________，9.下面是“中学生参加课外体育活动的情况统计表”，请用文字表述其中反映出的两种主要情况。(4分)初一初二初三抽样人数500人500人500人农村中学55．4﹪34．6﹪29．7﹪城镇中学50．2﹪31．5﹪26．4﹪1）2）10、仿写。（4分）用“不必说……也不必说……单是……就有……”的结构写一段话（100字内）。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

7、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　三.阅读（一）.阅读下面文言文，完成文后各题（23分）《伤仲永》金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”1

8、1、解释下列句子中加点的词语：(8分)①父异焉，借旁近与之（）②即