教科版科学四上《身体的结构》教学实录

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1、第四单元我们的身体第一课身体的结构教学目标：人体根据外观特征可以分为头、颈、躯干、四肢四部分，如果根据功能的不同人体还会有不同的结构划分方法。过程与方法：1、应用触摸、手捏、听等方法并结合体验活动，了解身体的结构。2、根据观察目的的不同，选择与之相适应的观察方法。情感、态度、价值观：1、能够将想象与实际的观察结果区分开，保证观察活动的真实性。2、对探究自己的身体感兴趣，感受人体构造的精巧与和谐之美。教学重点：身体有哪些部分组成；以及认识人体左右对称的特点。教学难点：观察身体的内部器官。教学准备：空白纸、放大镜、尺

2、子、人体基本结构图等。教学过程：课前交流：师：孩子们发现了吗，今天上课与往常有点不同，教室变大了，而且有许多老师和我们一起上课，有没有信心上好这节课?生：有师：怎么底气不足呀，再来一遍，有没有信心！生：有！师：真棒！老师给你们鼓鼓掌，加加油！，上课之前我们做做热身运动（手势）让我们的身体轻松轻松，好不好！生：好师：老师给大家带来了一首《健康歌》，我们跟着一边唱，一边跳，看谁表现最出色！（点课件）师：怎么样，放松多了吧！开始上课吧，同学们上课！一：情景导入师：刚才同学们跳的太好了，看来要想拥有一个健康的身体就要多运

3、动、多锻炼，首先要了解我们的身体，这节课就让我们一起来探究我们身体的奥秘！（板书课题）师：孩子们，对于我们的身体，你有什么想了解的？生：123456师：同学们，在科学上提出问题非常重要，你们太了不起了，（伸大拇指）老师佩服你们！像你们提的。。。。。等相关的问题，我们这节课就来探究，有兴趣吗？生：有师：都说我们班的学生非常聪明，这节课前，老师特意设计了三道关卡，想考验同学们的智慧和勇气，同学们有信心闯关吗？生：有！师：下面我们进入第一关：（点课件）谁来读一读：第一关：从外部看，我们的身体由哪几部分组成？师：要想解决

4、这个问题，我们就要有目的有顺序的观察！你准备按什么顺序观察？（手势：从上到下老师找几个同学当小模特，）仔细观察从外形上看身体可以分为几部分？根据学生汇报情况（说到哪里老师就动动哪里）组合成人体。（贴一个写一个部分）生：脖子师：脖子科学上称为颈。生：胳膊，腿师：人的两臂和双腿他们的形态和造型基本相同，可以把它们看成一部分，科学的名称叫四肢。在相应位置板书。师:总结：从外部看（板书：外部）（指板书）我们的身体由头、颈、躯干、四肢几部分组成。师：你能不能在自己身上找到这些部分呢？生：能师：那我们来试一试，全体起立，老师

5、说口令，你来做师：点点你的头生：做动作。师：扭动你的颈生：做动作。师：蹲蹲下肢生：做动作。师：弯弯你躯干师：请坐，同学们真聪明，轻松的闯过第一关！给自己一点鼓励（鼓掌）师：我们进入第二关：哪位同学大声的读一下？师：第二关：观察我们的手，眼、耳、鼻、舌、牙，研究他们的结构特点和功能，你有什么发现？（点出表格）要求：1、小组内团结合作，认真观察！2、师：记录员及时记录，看哪个小组的发现最多！我看到每个小组都有了自己的发现，下面我们来汇报！师：为了让每个小组都有汇报的机会，我们123456组按顺序依次汇报回答一个发现。

6、别人汇报时，其他组认真听，可以进行补充！看哪个小组听的最认真，明白了吗？生：明白了师：一组先开始（点课件：手）一组汇报师：还有补充的吗？师：很好师：我们的手能抓东西，为什么我们的手能灵活的运动生：有肌肉师：有道理师：因为五个手指上有关节师：同学们观察的很认真手的主要功能为拿取、拉动及推动、举起或抬起物品等。我们可以透过手做很多不同动作和活动，例如打字、执笔写字、用筷子食饭、拍球、驾车等等。另外我们可以用手与他人沟通，如挥手及聋哑人士用的手语，我们又能透过握手来表达善意。师：除了同学们说的，手还能抓拿，制造和使用工

7、具，还能辅助其他的器官（点课件：手的功能）师：（点课件）眼，轮到第二组了，说说你们的发现吧！二组：有眼珠，有耳廓，听声音师：耳朵为什么长这个样，为什么有耳廓，在这里多碍事，去掉不行吗？生：收集声音师：耳廓有收集声音的作用师：耳朵的功能是看世界师：眼睛是心灵的窗户，你感到伤心痛苦的时候，眼睛往往就会流露出伤感无奈的感情；相反，当你开心的时候，眼睛里透出的无疑是喜悦兴奋的感情。除此之外，眼睛还有一个最重要的作用，她能使我们大家看见这个美丽的世界，我们获得的信息有百分之90由眼睛获得的，眼睛重要吗？生：重要师：但你知道

8、吗，我国学生近视率已经跃居世界第二位，这是多么令人震惊的数字啊！孩子们，平时我们应该怎样做去爱护我们的眼睛生：我们要做眼保健操，保护视力。师：说的非常好，请同学们以后一定要爱护我们的眼睛！下面该耳朵出场了，该哪个组汇报了？三组生：有耳廓，听声音师：耳廓的作用就是用来收集声波的师：你们组观察的很仔细！有补充的吗？师：耳朵的外形像一个大大的“？”，耳朵的作用就是听声音。他能听