苏教版数学四上《认识垂直》教学设计2

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1、教学内容认识垂直三维目标1．让学生在具体的生活情境中感知平面内两条直线相互垂直的现象。2．能从现实情境和学过的平面图形中找出相互垂直的线段，会画出已知直线的垂线。3．让学生在学习中进一步发展空间观念及动手操作能力。教学重点难点重点：认识两条直线的垂直关系，画出已知直线的垂线。难点：正确画出不同位置的垂线。教学资源图片，三角板、量角器本课是在学生学习了直线的相交与平行的基础上安排的，教学两条直线互相垂直和画垂线认识垂线的编排与平行线类似。教学时学生画垂线的时候有可能漏掉直角符号，要强调这个知识点。预习设计1．下面哪几组的两条直线互相垂直？2．你能想办法经

2、过A点画出已知直线的垂线吗？·3．找一找，我们生活中互相垂直的线。学程设计导航策略一、揭示课题，认定目标（预设6分钟）1．学生观察图，找出图中互相平行或相交的线。2．【板块一】1．出示例题问：你能找出哪些线是平行的？哪些线是相交的？2．问：观察这两组相交的直线，你有什么发现？追问：有几个直角？你是怎么确定的？学生用手比划出两组相交的直线。3．学生观察，用三角板上的直角比划，与同桌交流发现。学生可能回答：两条直线都相交成直角。4个角都是直角。二、目标驱动，自主学习（预设14分钟）1．交流预习作业(1)自学书本42页的概念，两条直线相交成直角时，这两条直线

3、的关系叫什么？其中一条直线是另一条直线的什么？什么叫垂足？对照黑板上的一组直线说一说。（2）交流第一题小组内交流，你是怎样来判断的？学生自由画一组互相垂直的线（在方格纸上画、用量角器画等等）（3）交流第二题学生可能出现的情况：①凭感觉画②用三角板上的直角画③用直尺和三角板画（4）交流第三题3．指出：这节课我们就来研究两条直线相交成直角的状况。【板块二】1．交流预习作业。（1）指名读一读，举例具体说一说，知道什么是互相垂直，什么是垂线、垂足。（2）指名回答你是怎样判断的？集体纠正师：你能想办法画两条互相垂直的线吗？学生介绍自己的画法（3）指名画，师相击纠

4、正指导正确的画法：把直尺的一条边与图上的直线重合，把三角尺的一条直角边与直尺重合，移动三角尺到点的位置，沿着另一条直角边画一条直线就可以了。（4）学生课畅所欲言，师相机评价找出生活中和学习中见过的互相垂直的例子，用手比划出谁和谁互相垂直。三、全班交流，提炼建模（预设2分钟）1．学生在互相说说什么叫互相垂直、垂线、垂足。2．互相介绍怎样画垂线。四、分层练习，内化提升（预设8分钟）1．想想做做1学生按要求折纸，说说两条折痕是什么关系？2.想想做做2学生写出有几组3．想想做做3学生自己画。【板块三】师：通过刚刚的学习，我们已经知道了什么叫互相垂直、垂线、垂足

5、，怎样画垂线，谁来介绍一下。【板块四】指名汇报（1）要求学生说明理由，加深对垂直概念的理解（2）指名上黑板指（3）指名学生上黑板做，集体讲评，进一步帮助学生掌握画法。