苏教版第5册语文 第三单元电子教案

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1、课题8、蒲公英课时2-1授课日期主备人：胡树荣教学目标1、能正确流利有感情地朗读课文，复述课文。2、学会本课生字，理解有生字组成的词语，会用“可爱”、“亲切”造句。3、通过学习、理解课文，知道做任何事情都必须实事求是，脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想。教学重难点1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、会用“可爱”、“亲切”造句。教学、具图片、小黑板、录音磁带、投影片。预习要求教师活动内容、方式学生活动内容、方式旁注一、借助媒体步入意境激发学生学习的热情　　1、听本文录音故事,创设情境,激发学生学习的兴趣。　　2、出示图，导入课文。　二

2、、增加密度开阔视野引导学生自主探究　　1、让学生根据要求自由读课文，　　（1）自由轻声读课文　　（2）画出生字新词，多读几遍。　　（3）标出小节号，遇到难读的句子多读几遍。　　2、学习第一小节(出示图)　　（1）问:图上画的是什么？谁能看图向我们介绍这种植物？　　（2）引导读第一自然段。　　（3）相机出示词语:绒球降落伞,学习生字。教师活动方式、内容学生活动旁注方式、内容3、学习第二小节　　可爱的降落伞们究竟会飘落到哪里去呢?我们继续读课文。　　（1）在学生反复读的基础上让他们交流读懂了什么?　　（2）然后指导朗读。突出:别也不要只有……才……等词。　　4、

3、学习第三小节　　（1）听了太阳公公的嘱咐,小降落伞齐声答到:……(引读第一句)　　（2）绝大部分的种子听了太阳公公的话,到泥土中去生长了。可是,有两颗小种子却不这样想。请大家继续读课文。采用分角色比赛读的方法进行教学。　　[第2、3自然段设计说明：第2、3自然段是故事的发展,是全文的重要，教学设计遵循“学生为本”的教学原则，在教学中老师“导”而不“牵”，没有过多的提问和讲述，而是巧妙地引导学生抓着蕴涵丰富形象的重点词语，适当点拨，丰富学生的感性认识，增加知识的容量和密度，开阔学生的视野，以“感知、感受、感悟”三个层次逐层推进，促使学生积极思维，主动地探究知识

4、。始终引导学生抓着课文的重点词句，以朗读为主线，让学生在反复读、仔细品、认真想中获得新知。]　　5、学习第四小节　　过渡：种子的选择不同,它们的结果怎么样呢？　　（1）自由读,画出表示不同结果的词。　　（2）根据回答补充板书。　　6、有感情地朗读全文。　　[此环节设计说明：从读通阶段的整体到读懂阶段的部分回到整体，将各个部分联系起来，融合贯通，进一步“入境悟情”，感悟会之于心，诵读出之于口，心口相应，增强阅读效果。]　　三、激活想象丰富说话内容　　1、你愿意把介绍给别人听吗？　　2、作业：有感情地朗读全文,把读后的收获告诉家长。　　[此环节设计说明：语言训练

5、与思维训练必须紧密地结合起来。通过表象再现，让学生对课文内容有所感受。在此基础上，因势利导，学生自然地丰富了说话的内容。这种把语言训练与思维训练巧妙的结合在一起的方法，对于低年级的学生是非常适宜的。充分激发学生的学习热情，最大限度地开发学生的潜能，让学生在优美的情境中复述了课文。]　　四、指导写字。　　1、蒲公英的种子给我们带来一些词语。出示本课生词，指名读，适当谈一些自己的理解。　　2、出示生字，自读，指名自选生字，从结构、笔顺、在田字格中的位置等方面进行分析。　　3、学生进行部分字的描红练习。教后记课题8、蒲公英课时2-2授课日期主备人：胡树荣教学目标⒈

6、能正确、流利、有感情的朗读全文和背诵课文。⒉学会本课的生字。理解由生字组成的词语，会用"可爱""亲切"造句。⒊朗读课文内容，懂得着任何事都必须实事求是、脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实地的幻想。教学重难点理解课文，知道做任何事情都必须实事求是，脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想。教学、具挂图、投影。预习要求教师活动内容、方式学生活动内容、方式旁注一、复习检查　　　⒈抽读词语卡片。　　　⒉按要求填空。　　二、细读课文。　　　⒈学习第二自然段。　　　　⑴自由轻声读课文，思考：这一段主要写什么？　　　　⑵读后指名回答。　　　　⑶理解词

7、语。　　　　　　金光闪闪　银花朵朵　黑黝黝　　　　⑷指导朗读。　　　　　要求用亲切的语气读。　　　⒉细读第3自然段。　　　　⑴自由读课文。思考：小降落伞听了太阳公公地话，有什么不同地说法?。教师活动方式、内容学生活动旁注方式、内容⑵读后讨论上述思考题。⑶理解重点句。①出示投影片。　　这黑黑的泥巴有什么意思！瞧那金光闪闪的地方一定有数不清的宝贝。到那儿去，我在就会变成百万富翁。　　这颗种子说了几句话？　　"这黑黑的泥巴有什么意思！"这句话还可以怎么说？后面是什么标点符号？表达了什么样的感情？　　指导用蔑视的语气读这句话。　　这颗种子认为哪儿有意思？它为什么认为

8、那儿有意思?　　理解"百万富翁"　　指导用肯定的语气