语文s版五年级上册《我的战友邱少云》教学设计

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1、我的战友邱少云第一课时教学目标:  初读课文、整体感知,理清脉络、概括段意。教学过程:一、检查预习,质疑问难。1.指名读课文,正音解词。(1)正音:潜qián袭xí拗ào歼jiān(2)多音字:剥bāo剥bō毕毕剥剥(3)解词:  揳入:把揳子、钉子等钉在物体里面。本课指敌人控制的高地插入我军阵地。  袭击:出其不意地打击对方。  潜伏:隐藏、埋伏。潜:隐藏。   居高临下:处在上方,俯视下方。形容处于有利地形。  纹丝不动:一点儿也不动。  漫山遍野:“漫”是到处都是的意思。漫山遍野就是遍布山野,形容很多。  挪动

2、:移动。2.读出你最受感动的段落。3.交流预习后的初步感受。4.学生质疑。二、揭题引读,学生自悟。  1.板书课题,学生解题。  《我的战友邱少云》从课题看,本文主要写几个人物?主要人物是谁?  2.简介作者及社会背景。  这是一篇革命回忆录,故事发生在朝鲜战场上。作者是李元新同志。是邱少云生前所在班的副班长,邱少云的亲密战友,二级英雄。他曾和邱少云一起参加“391”高地的战斗,亲眼看到邱少云英勇牺牲的全部情况,本文是作者对当时情景的回忆。  一九五○年,新中国刚刚成立,美帝国主义发动了侵朝战争,战火烧到了我国的鸭绿

3、江边。中国人民志愿军为了抗美援朝,保家卫国,雄赳赳,气昂昂地跨过了鸭绿江,和朝鲜人民并肩作战,打败了美国侵略军,把以美国为首的所谓联合国军赶到“三八”线以南,迫使美国在停战协定上签了字。  在这场战斗中,中国人民志愿军发扬了爱国主义和国际主义精神,涌现出了许多可歌可泣的战斗英雄,被祖国人民誉为“最可爱的人”。邱少云烈士就是其中的一个。三、初读课文,整体感知。  1.指名按自然段读课文,简要说出课文主要写什么事?按什么顺序写的?你感觉邱少云是怎样的人?  2.读后讨论回答。四、理情脉络,讨论分段。  按事情发展的顺序给

4、课文分段。提示:找出描写时间的词作为分段的界线,用“‖”标出。  1.学生讨论。  2.学生交流,教师点拨。  第一段(1)交待这次战斗的目的。  第二段(2~3)写我们连队的潜伏情况。  第三段(4~8)写邱少云牺牲的经过。  第四段(9~10)写在邱少云精神鼓舞下,战斗迅速取胜。五、扩展  按四段读课文,概括每段的小标题。如:可编为:  (1)拔毒牙;(2)潜伏好;(3)勇献身;(4)速取胜。第二课时教学目标:  1.理解课文内容,突破难点。  2.围绕重点,学习表达。教学过程:一、导入新课  课文哪部分最能突出

5、反映邱少云不畏牺牲、严守纪律的崇高精神的中心呢?(第三段最能表达这一中心。)二、学习第三段  1.指名读第三段。出示思考题:  (1)邱少云在烈火烧身时是怎样做的?他是怎样想的?  (2)邱少云的思想活动是怎样体会到的?  (3)组织学生讨论、交流,教师点拨。  (4)指导学生看图说说邱少云所处环境和烈火烧身时的表情、动作、展开联想说说邱少云的内心是怎么想的?  (5)感情朗读,深化理解。三、学习第二段。  1.指名读第六小节前两句思考:为什么邱少云能扑灭身上的烈火而不扑,“我”就在他附近,能救邱少云而不去救?下面学

6、习第二段。  2.指名读第二段。思考:他们隐蔽在什么地方?要求是什么?“纹丝不动”是什么意思?  (1)学生边读边勾画答案。  (2)学生交流,教师点拨。  (3)小结:在生死关头,在个人与战友,个人与集体,个人与国家利益矛盾的时候,邱少云想到的是战友、集体、国家,这是多么伟大的战士呀!真是值得我们学习呀!四、以读代讲一、四段。五、总结中心思想六、再读课文,研讨表达特点。  作者是怎样运用语言文字表达内容和中心的呢?  1.学生边读边勾画、批注。  2.小组研讨、准备交流。  3.学生交流,教师点拨。学生先从哪方面说

7、都可以。  (1)本文采用第一人称写法。这种写法好像是作者在给大家讲故事,使读者感到亲切、真实,具有很强的感染力。  (2)本文结构严谨,层次清楚。开头、发展、高潮、结局这四部分是一般记叙文的构成部分。本文按事情发展顺序写,记事完整,叙述清楚,交待明白,层次分明。  (3)本文景物描写和心理活动描写很突出。这是一篇以写“人物”为主的记叙文,主人公是邱少云。但全文没有直接描述邱少云的语言、动作的词句。因为邱少云所在部队在执行潜伏任务,不能说话,也不能动。作者就采用侧面描写的方法,景物描写、人物外表的描写和“我”的心理描

8、写,突出邱少云为了战斗的胜利,为了战友的安全,那种高度的组织、纪律性,那种忍受痛苦的顽强毅力和勇于自我牺牲的崇高精神。  (4)本文语言精练、生动。没有多余的句、段,而且段段紧扣中心。  4.品读好词好句。七、小结  这篇课文表达方法告诉我们,仅仅有了内容,并不能保证写出好文章;虽然内容是最基本的,但不掌握多种表达方法也不能写出好文章来。在学习

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