长春版二年级上册《孵蛋》教学设计

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1、（长春版）二年级语文上册教案孵蛋桦甸市永吉小学张念翠教学目标　　　1识记本课7个会写的生字，13个会认的生字。　　　2正确、规范地书写生字，培养良好的书写习惯。　　　3练习正确、流利地朗读课文。　　　4理解课文内容。　　教学重点、难点　　　　爱迪生能孵出小鹅吗？　　教学准备　　　　电脑、课件。　　教学时数　　　　2课时　　　　　　　　　　　　第一课时　　教学目标　　　1识记本课13个会认的生字，正确、规范的书写“顶、便、那”3个生字。　　　2练习正确、流利地、有感情地朗读课文。　　教学过程　　一激趣导入揭示课题　　　1课件出示爱迪生图片，猜一猜，图中的小男孩是谁？

2、　　　2说说你知道的关于爱迪生的一些情况。　　　3揭示课题，读一读课题。　　二初读课文自主识字　　　1用自己喜欢的方式自读课文。要求读准字音，读通句子，难读的字或句子做标记。（木料liao、趴pa、摔shuai破po、碎sui了）　　　2指生分段读文，其他同学认真听，发现他哪个字音读得准，你就向他学，哪个字音读得不太好，你就提醒他。　　　3指导学生读通句子。　　　4说说课文讲的是一件什么事？　　三自主交流随文识字　　　1自读1—5自然段，想：爱迪生是个怎样的孩子？师随机课件出示带有生字的词语，“爱迪生摔破茶杯碎了问题感到不耐烦便那”。孩子们先读，然后集体交流你是怎

3、样识记生字的？并组词。孩子们会说出不同的识字方法，鼓励孩子开动脑筋，积极认字。　　　　“烦”和“顶”这两个字都含有“页”字，而“页”本是人头的象形字，所以这两个字都和人头有关。“烦”是会意字，火含有热的意思，页表示人头。因天气炎热而感到头痛叫烦。引申为烦躁、烦闷。“顶”是形声字，本意是指头的最上部，故从页。　　　　区别形近字　便――硬　顶――烦　题---提那---哪多音字“便”，读准音。　　　２分角色读６――１９段，想：爱迪生在干什么？他会成功吗？他为什么这样做？随机认识生字“趴”“湿”“蹲”“料”。孩子们可以选择自己喜欢的方法来识记这些生字。这几个字可以根据偏旁

4、来识记，并结合动作认识“趴”“蹲”，并组词。注意形近字　湿――温。　　　３课件出示本课的生字，孩子们认真认读，注意平翘舌音。　　四　指导写字　　　１　仔细观察生字在虚宫格中的占格。　　　２　师板书示范指导书写“顶”“便”“那”。　　　３　学生书空后，自己看书练习书写，注意三个一，培养学生良好的写字习惯。　　　４　展台展示学生的书写作品，师生评一评。个别指导。　　五　布置作业　　　　回家搜集科学家小时候的故事。　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　教学目标　　　１　正确、规范地书写生字，培养良好的书写习惯。　　　２　复习本课的生字词，练习正确、流利、有感情地朗

5、读课文。　　教学过程　　一　复习导入　　　　出示词语卡片　　　　茶叶　头顶　烦心　趴下　温和　那里　木料　房顶　　二　读文理解　　　１自由读文，理解“问长问短”“好奇”并用“不管……都是”说话，理解课文内容。　　　２练习有感情地、分角色朗读课文，体会感悟。　　三　指导书写　　　１　指导书写“烦”“趴”“温”“料”。（注意火做部首，捺变点。）　　　２　教师板书示范，学生练习正确规范的书写，注意三个一。　　四　读句子　填标点　　　１　那么多的星星（　）一闪一闪地乱动（　）眼都看花了（　）你能数得清吗（　）　　　２　你已经长大了（　）能帮妈妈做点事吗（　）　　五　课后积

6、累　　　　背一背　　　　不学不成，不问不知。―――［汉］王充　　　　敏而好学，不耻下问。———［春秋］孔子　　　　好奇是知识的萌芽。＿＿＿［英］培根