语文s版五下《失去的一天》word教学设计

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1、《失去的一天》教学设计胡慧教学目标1、自学生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。2、抓住重点词句，体会课文内容，理解“失去的一天”的含义。3、懂得珍惜时间，努力学习。教学重点和难点1、通过比较“佩佳的一天”与“人们的一天”，感受把握今天、珍惜时间的重要性。教学准备：课件教学过程：一、情境入课，导向目标：1．播放歌曲《童年》（小片断《童年》：总是要等到睡觉前才知道功课只做了一点点总是要等到考试后才知道该念的书都没有念一寸光阴一寸金老师说过寸金难买寸光阴一天又一天一年又一年迷迷糊糊的童年）听后指名说出关于时间的歌词。2．齐读关于时间的歌词后质疑：你们知

2、道这句谚语是什么意思吗？（一寸光阴就像一寸金子，非常宝贵，但时间与金子的宝贵并不相同，人们可以用时间去赚得宝贵的金子，却无法用金子买回过去的时间。3.出示课题：失去的一天4.出示学习目标二、引导学生自学课文（一）出示指导一：用自己喜欢的方式读1—6自然段，然后小组讨论：1、妈妈给佩佳布置一天的任务是什么？2、佩佳是怎样度过这一天的？勾画有关动作和心理活动的语句。3、妈妈回来后，佩佳是怎样面对妈妈的，此时她会想些什么呢？板书：睡、坐、吃、嬉戏 （二）出示指导二：小声读7—12自然段，想一想并小组讨论。1、妈妈是怎样教育佩佳的，从中你感受到什么？2、在

3、佩佳失去的这一天里，人们还可能做哪些事情？板书：耕地、砌墙、做面包、看书（三）指导三：齐读最后一自然段，同桌交流1、看到这些，听了妈妈的话，佩佳怎样了？“可是我今天却游手好闲。”佩佳想了想，低下了头。2、想想他为什么会低下头？板书：游手好闲忙碌小总结：如果说佩佳的一天是“失去的一天”，那么人们的一天是——（收获的一天）（板书：收获的一天）三、拓展延伸，加深理解。1.联系实际，拓展延伸。在生活中，你有没有遇到类似的情况，你当时的想法是不是和佩佳的一样？2、现在，他明白了什么叫做“失去的一天”。那么，你们明白了什么叫做“失去的一天”了吗？请看图填空。总

4、结：时间就是生命，时间就是财富，时间就是知识，时间就是胜利。我们从小要珍惜时间，利用时间，做时间的主人。3．同学们，我们已经知道时间是那么的珍贵，我们就要珍惜每一天。下面，我给大家带来了一些有关珍惜时间的谚语和名言。四、布置作业：1.课后有感情朗读课文。2.积累有关珍惜时间的名言警句，制定一份“一天行动计划表”。板书设计：失去的一天收获的一天佩佳人们睡耕地坐砌墙吃做面包嬉戏看书游手好闲忙碌珍惜时间，做时间的小主人