青岛版科学五上《谁能传播声音》教学简案

《青岛版科学五上《谁能传播声音》教学简案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、实验方案班级日期组别实验目的实验材料实验步骤实验现象实验结论实验方案班级日期组别实验目的实验材料实验步骤实验现象实验结论《声音的传播》教学设计教学目标：科学探究：能用科学的研究方法认识声音的传播问题，并对实验现象进行分析整理获得一定的科学结论。科学知识：声音以波的形式向四周传播，可以在各种物质中进行传播但在不同的物体中声音传播的本领是不一样的，声音离开物质就不能传播了。情感态度：在探究活动中体会合作及细致认真的重要性，乐于开展科学探究活动。教学准备：教师演示材料：水槽、水、金属小球、塑料小锤、课件。分组实验材料：水槽、水、音叉、带线金属小球、塑料小

2、锤、木尺、塑料尺、铝箔尺、实验记录表。课前活动：1、各组检查实验器材。教学过程：一、导入课题1、大家想一下，大自然的各种物体时以什么状态存在的呢？（同学回答），对就象课桌、水、空气这样，我们把它们称为气体、液体和固体，这节课我们就来研究声音在它们中的传播（板书）谁能传播声音（气体）（固体）（液体）2、放录音，同学们！大家有没有思考过，刚才那美妙的歌声是怎样传到我们的耳朵里的呢？想一想！歌声和我们的耳朵中间有没有隔着什么物质呢？（空气）对，刚才我们听到的歌声是通过空气传到我们的耳朵里的，声音在这过程中是以怎样的形式传播过来的呢？这就说明声音是可以在空

3、气中传播的。二、探究声音在不同物体中的传播（一）、探究声音在固体中的传播1、预测：声音能不能在固体和液体中传播？2、引导：可不可以想办法用事实来证明大家的猜测？比如，设计一个声音能在固体中进行传播的实验！3、交流各自方法，根据学生的方法,教师进行引导：怎么实验,实验时要注意些什么?4、分组实验。5、实验交流:实验中观察到了什么，实验现象能证明大家刚才的预测吗？6、小结：我们用不同的方法去研究，都证明了声音确实可以通过木尺或课桌或其它的固体进行传播!（板书：固体）（二）、实验探究声音在液体中的传播（材料不全今天不做）1、引导：怎样也用事实来证明声音是

4、否能在液体中传播吗？为了便于大家研究，李老师为大家准备了塑料小锤、带线金属小球和一盆水。你能利用这些材料来研究声音能否在液体中传播吗？2、小组讨论实验方法。3、学生交流实验方法，一个同学说方法并演示、进行实验指导。实验提示：①小球悬在水中间。②控制锤子敲击力度，不要碰到槽壁和槽底。③其他同学倾听是否有敲击声。4、汇报实验结果。6、讨论：实验现象能说明声音可以在液体传播了吗？（板书：液体）5、小结：但科学家的研究结果已经证明了声音就是以波的形式在各种物质中传播的。四、认识声音不能在真空中传播1、声音离开了物质就不能传播了！2、讨论：月球上的两个宇航员

5、离的的很近，但是讲话要用到无线电耳麦，你知道这是为什么吗？五、制作简易电话材料：纸杯、曲别针、线、剪刀、图钉学生制作：六、总结与拓展板书设计：声音是怎样传播的气体固体液体