2010第七单元小数乘法和除法（一）教案集体备课-苏教版小学五年级

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1、五年级数学课程教案    年级五年级主备人赵群备课时间2010年10月14日周次10课次1授课课题小数乘整数教学基本内容教科书第68～69页例1、“试一试”“练一练”，练习十二第1-3题。教学目标：教学目的和要求1、使学生在具体情境中探索并初步掌握小数乘整数的计算方法，会用竖式进行计算。2、使学生在探索计算方法的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系，培养初步的抽象、概括以及合情推理能力，感受数学探索活动的乐趣。教学重点及难点探索并初步掌握小数乘整数的计算方法，会用竖式进行计算。教学方法及手段比较，类推学法指导比较，概括教学环节设计一、创设情境，引入

2、新课1、谈话2、出示例题的场景图，提问：从图中你能知道什么？3、引导：根据图中的信息，要求“夏天买3千克西瓜要多少元”这个问题，你会列式吗？“0.8×3”是求几个0.8相加的和?这个乘法算式和我们以前学习的乘法算式有什么不同?(有一个因数是小数)板书课题：小数乘整数。二、探索计算方法1、启发：你能用以前学过的知识算出“0.8×3”的得数吗?先想一想,再算一算。学生各自思考、计算，师巡视，了解学生用什么方法。2、交流：谁先来说说，你是怎样计算的？算出的结果是多少？学生回答后继续提问：谁还用不同的计算方法？3、指出：“0.8×3”也可以用乘法竖式计算.板书

3、竖式：讨论：谁能看着竖式，说说用竖式计算“0.8×3”的过程？比较：0.8是几位小数?2.4呢?4、提出要求：冬天买3千克西瓜要多少元？先列加法竖式计算，再列乘法竖式计算。学生按要求独立进行计算。5、交流：列出的加法计算式是求几个2.35相加的和?列出的乘法算式呢?谁来说说用乘法竖式计算的过程?2.35是几位小数？2.35×3的积是几位小数?6、猜想:如果用一个三位小数乘3,积会是几位小数?如果用一个四位小数乘3呢?三、教学“试一试”归纳计算方法。1、出示4.76×12,2.8×53,103×0.25,要求先猜一猜积是几位小数,再用计算器验证。2、讨论

4、：通过刚才的计算和比较，你认为在计算小数乘整数时，可以怎样确定积的小数位数？3、小结：计算小数乘整数时，一般可以先按整数乘法算，再看因数里有几位小数，就从积的右边起数出几位，并点上小数点。四、指导练习完成练一练第1题。集体交流、纠正。小结：如果积是小数而且末尾有0，一般要进行化简。提问：刚才计算的四道题中，还有哪些题目的计算结果需要化简的？2、指导完成练一练第2题。先让学生根据要求在教科书上填一填。指名交流五、课堂作业要求学生在作业本上计算练习十一第1，2，3题。板书设计执行情况与教学反思五年级数学课程教案    年级五年级主备人赵群备课时间2010年

5、10月14日周次10课次2授课课题小数点向右移动引起小数大小变化的规律教学基本内容教科书第69～70页例2，例3及相应的“试一试”“练一练”，练习十二第4～7题。教学目的和要求1、让学生理解并掌握小数点向右移动引起小数大小变化的规律，能应用规律口算一个数乘10、100、1000……的积，并能用以解决名数化法之类的实际问题。2、在探索规律的过程中，培养学生初步的观察，比较，归纳，概括的能力。3、在探索规律的过程中，培养学生合作交流的能力和良好的数学学习情感。教学重点及难点理解并掌握由小数点向右移动引起小数大小变化的规律。教学方法及手段自主探索总结概括学法

6、指导观察，比较，归纳教学环节设计一、复习铺垫，揭示课题。1、听算几道计算题。5×1024×105×10024×1005×100024×1000谈话：你们怎么那么快算出了它们的结果？学生说说口算的方法：一个整数乘10、100、1000……只要在这个整数的后面添上一个“0”，两个“0”……追问：那么一个小数乘10、100、1000呢？2、出示：4.053、40.53、405.3谈话：这几个小数有什么相同点和不同点？那么这种变化有什么规律呢？今天我们一起来研究。揭示课题。二、引导探究，得出规律。1、教学例2。（1）出示例2：5.04分别乘10、100、100

7、0各是多少？用计算器计算，并观察小数点位置的变化情况。（2）指导交流。谈话：谁来说说5.04乘几，和原数比较小数点向哪边移动了几位？根据学生交流板书：5.4×10=504小数点向右移动一位5.04×100=504小数点向右移动两位5.04×1000=5040小数点向右移动三位（3）谈话：我们知道5.04分别乘10、100、1000，得到的结果就是分别把5.04的小数点向右移动一位，两位，三位，那么乘10000、100000呢？5.04乘10、100、1000……具有这样的规律，那么是不是所有的小数乘10、100、1000……都具有这样的规律呢？（4）验

8、证。以四人小组为单位，每组任意找几个小数，分别把它乘10、100、1000，看看小数点位置的变