北师大版五年级数学上册第四、五、六单元教案教学设计表格式集体备课北师大版小学五年级

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1、大埔县高陂镇中心小学集体备课教案主备人：丘友平主教者：班级：时间：2012年月日周星期教学内容课　题折纸78-80课　时教学目标1、 通过直观的操作活动，理解异分母分数加减法的算理。2、 能正确计算异分母分数的加减法。教学重点探索并掌握异分母分数加减法的计算方法。教学难点理解先通分，再加减的算理课前准备教学过程1．复习导入　　师：现在，每个小朋友手上都有一些正方形的纸片，请你们取其中的一张纸折一折，然后在折的一部分涂上颜色，并说一说涂颜色的部分是几分之几？　　（学生开始进行折纸、涂色的活动，教师进行巡视。）　　师：现在，哪个小朋友来介绍你和折纸与涂色情况。　　生

2、：我把一张正方形的纸先对折，再对折，然后在其中一个小正方形上涂颜色，这个涂色的部分叫1/4。　　生：我把一张正方形的纸先对折，再对折，然后在其中的3个部分涂上颜色，涂色的部分叫3/4。　　……　　一会儿时间，学生介绍了各种各样的折纸与涂色的情况。　　师：同学们，如果现在要计算两张纸中的涂色部分合起是多少，你可列出哪些算式？　　生：我可以列出：1/4＋3/4。　　生：我可以列出：3/4＋1/2。wWw.Xkb1.cOm　　生：我可以列出：1/8＋5/8。　　生：我可以列出：5/8＋1/4。　　……　　（教师分别将学生提出的算式，书写在黑板上。）　　师：请同学们想一

3、想，根据分数的分母特点，这些算式可以分成几类？　　生：可以分成两类，一类是分母相同的，一类是分母不同的。　　（教师根据学生的分类，将黑板上的算式进行了整理。）　　师：这个同学说得正好，我们今天这一节课就要来探索分母不同的分数相加减的计算方法。　2．自主探索　　师：现在。请同学们根据自己的爱好，任意选择一道分母不同的加法算式，试一试如何计算？　　（学生进行独立的尝试。）　　师：谁来汇报自己探索的过程？教学过程生：我选择了“1/4＋1/2”的这一道题，它的计算过程是：1/4＋1/2=2/6。　　生：我也选择了“1/4＋1/2”的这一道题，但计算的过程与他不一样。计算

4、过程是：1/4＋1/2=1/4＋2/4=3/4。　　生：我选择了“1/8＋1/4”的这一道题，它的计算过程是：1/8＋1/4=1/8＋2/8=3/8。　　生：我认为他的计算太复杂，我的计算过程是：1/8＋1/4=2/12。xKb1.Com　　……　　师：刚才有很多同学汇报了他们的探索过程，那么为什么同样的算式，会出现不同的结果呢？到底谁是正确的？谁是错误的呢？　　师：我听了很多同学的不同意见，但现在谁也说服不了谁，那该怎么办呢？能不能观察刚才所折的纸，从折纸的涂色部分中，思考、验证哪一种计算方法正确。　　3．图像验证　　生：老师，我发现“1/4＋1/2”在图上可

5、以看到，它的结果应该是3/4。　　生：我也发现了“1/8＋1/4”在图上的结果是3/8。　　师：那么这个3/4与3/8是怎样得出的呢？　　生：我发现了，1/4与1/2在图上是不能直接相加的，因为它们所代表的每一份都不同，只有每份都相同的，才可以相加。　　生：我有一个补充，刚才这个同学说的每份不同，也就是它们的分数单位不同，所以只有分数单位相同的，才可以相加。　　……4．小结5．练习79页第1、2、3题板书：个性设计及改进教学反思：大埔县高陂镇中心小学集体备课教案主备人：丘友平主教者：班级：时间：2012年月日周星期教学内容课　题星期日的安排81-84课　时教学目

6、标1．理解分数加减混合运算的顺序。2．能正确计算分数加减混合运算。教学重点在活动中正确进行加减混合运算的计算。教学难点在活动中正确进行加减混合运算的计算。课前准备教学过程一、铺垫孕伏．1．口算．2．计算下面各题．整数加减混合运算题二、探究新知．　　新课导入：这节课，我们学习新的内容——星期日的安排．1．创设情境。　教师提问：回忆一下整数加减混合运算的运算顺序是怎样的？学生回答：整数加减混合运算顺序是从左往右依次计算．遇到有括号的，应该先算括号里面的．教师谈话：请同学们打开书68页读一下第一段的文字和图．这一段告诉我们什么内容？2．学生尝试用不同的方法进行列式解答

7、。3．观察算式：这是一个连减混合运算的题；三个分数是异分母的分数，计算时应当从左往右计算；分母不同，计算时应先通分．4．学生独立解答．X

8、k

9、B

10、1.c

11、O

12、m　　第一种算法：　　　　　　　第二种算法：思考：这两种算法有什么不同？哪一种简便？教师强调：三个分数是异分母分数，先一次通分比较简便．5．总结没括号算式的计算方法．5．反馈练习：6．第二种解法（有括号的算式的计算方法）教师提问：请同学们观察一下这个算式与例1有什么不同？（有了小括号）．这道题的运算顺序是什么？（这道题的运算顺序是先算括号里面的，再算括号外面的）教学过程7．学生独立解答．思考：这道题为什么分

13、步通分计算比较好？8．总