鲁教版三年级下册《松鼠 1》word版教案

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1、松鼠学习目标：1.学习本文细致观察事物特征、抓住事物特征描述事物的方法。2.理清作者思路，掌握文章说明顺序。3.体会用准确、生动、形象的语言说明事物，提高表达能力。4.了解作者描述的松鼠的特点，激发对小动物的兴趣，培养热爱动物、保护动物的意识。学习过程：一、导语：你们喜欢松鼠吗？想更多了解它们吗？今天我们就来学习《松鼠》这篇课文。学习之前先来了解一下这篇课文的学习目标。一．读课文，自学字词，疏通文意。课后把生字词写三遍。二、字词：驯（xùn）良矫（jiǎo）健敏捷(jié)惹(rě)恼帽缨（yīng）榛（zhēn）子榉(jǔ)实爪（zhuǎ）子蛰(zhé)伏苔藓（táixiǎn）惹（rě）

2、恼狭（xiá）窄勉强（miǎnqiǎng）遮蔽（zhēbì）锥（zhuī）形编扎（zā）三、了解作者简介：【布丰】（GeorgesLouisLecleredeBuffon，1707-1788）法国著名学者，作家。生于蒙巴尔城的贵族家庭。从小受教会教育，爱好自然科学。26岁入法国科学院，后担任皇家花园（植物园）主任，被法兰西学院接受为院士。他用毕生精力经营皇家花园，并用40年时间写成36卷的博物志《自然史》。该书包括《地球形成史》、《动物史》、《人类史》、《鸟类史》、《爬虫类史》等。他以大量实物标本作推论，反对"权威"的臆说，对自然界作了唯物主义的解释。该书的文学成就也普遍受到赞扬，文笔细腻

3、生动而富于感情，如《自然的分期》是一部史诗，作品对狮、虎、熊、狗、狼、狐狸等进行了形象的、拟人化的描写，生动活泼，趣味横生。另外，法语中的名句"文如其人"、"风格即人"，是从他的著名讲演《风格论》中的"风格则是属于个人的"引申而来。四、精读课文思考下列问题。1．课文是从哪些方面说明松鼠这些“讨人喜欢”的特点的？提示：“漂亮”是从外貌方面来说明，“驯良”“乖巧”是从内在的习性，性格方面来介绍。2．文中哪些词句最能表现松鼠这些“讨人喜欢”的特点？请你在文中画出。3．作者从哪些方面说明松鼠的形体？哪些词语准确、生动、形象地表现了松鼠形体的特点？4．哪些词语反映出作者对松鼠尾巴的特色，吃东西的方式

4、及搭窝时一系列复杂动作、步骤观察得非常细致。难点提示：*第二段介绍松鼠特点是漂亮；前两句总写全身，先写了面容、眼睛、身体、四肢，从头部写到身躯，后突出尾巴，写出松鼠特有的样子。后两句它们常常竖着身子坐着，这是与一般四足兽趴在地上相区别的，"常常"从时间说。二是像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃，这是与一般四足兽用嘴啃相区别的。*第三段主要写松鼠驯良的性格；写了三个方面：一是松鼠活动的范围，"经常在高处活动"；二是活动的时间，"晚上出来练跑，玩耍，吃东西"，显得很是活泼有趣；三是松鼠主要的食物和寻食的习惯，表明它的驯良。这样，就更加深了"讨人喜欢"的印象。*第四段写松鼠的动作；突出其两个特

5、点，一是聪明警觉，看，松鼠会"用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵"，松鼠不仅知道"乘船"，而且还会"扬帆""使舵"，其乖巧也就不言而喻了；二是轻快敏捷，"小跳着前进"，"有时也连蹦带跳"，"叫声很响亮"，说明其"讨人喜欢"。描述搭窝的先后次序和一系列复杂的动作以及窝口的设计，生动的表明松鼠的灵性。写松鼠的筑窝，先说松鼠懂得选择环境，"树枝分叉的地方，又干净又暖和"，再说松鼠搭窝的方法，使得窝"既宽广又坚实"，"既舒适又安全"，然后再介绍窝口的特点。这些都说明了松鼠的乖巧，突出了"讨人喜欢"5．在读的过程中认真，体会作者观察的细致和用词的恰当。难点提示：本文抓住松鼠“讨人喜欢”的特点，

6、用形象生动的笔调具体准确地说明动物的特征，使读者获得形象清晰的印象是本文的重要写作特点之一。作者在介绍松鼠的特点时，为了达到具体准确的目的，主要从两方面入手：一是准确运用形容词和动词。作者在从面容、眼睛、四肢、面孔、尾巴等方面来说明松鼠漂亮的形体时，用了“清秀、闪闪发光、矫健、轻快、敏捷、机警、玲珑、漂亮”等形容词和“翘、躲、竖、坐”等动词，形象地说明它讨人喜欢的特点；在说明松鼠选择地点搭窝时，用了“搬、放、编扎、挤、踏”一系列动词，具体地表现它的精明灵巧。二是采用拟人的修辞手法。作者在介绍松鼠叫声响亮时，对松鼠进行人格化的描写：“要是被人家惹恼了，还会发出一种不高兴的恨恨声”，生动地表现

7、了松鼠讨人喜欢的特点。6．你能说说本文的结构特点吗？提示：根据课文结构与取材特点，本文可分为三个段落。第一部分（第1段）：总体介绍松鼠的特点：漂亮、驯良、乖巧；第二部分（第2至第5段）：主体部分，分别介绍了松鼠的三个特点；第三部分（第6段）：补充介绍松鼠的用途，是有用的小动物：1多产；2皮毛的色泽；3肉、尾毛和皮的用途。强调：由文章结构安排可知，课文说明的顺序是先总说，后分说。小结：通过对松鼠的形态、动作、用途等细节方面