湘教版五年级上册《小鸟和守林老人》1word版教案

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1、小鸟和守老林人第一课时（一）谈话引入　　同学们喜欢小鸟吗？说说你喜欢的理由好吗？鸟儿是一种非常可爱的小精灵，今天我们去鸟儿的天堂聆听一个感人的故事--《小鸟和守林老人》。（二）初读课文，自学生字词　　　　1用自己喜欢的方式（轻声读、大声读、默读、选自己喜欢的段落重点读）阅读课文，遇到生字标记出来，并读至熟练为止。　　　　2理解生字新词（查字典，联系上下文理解）。　　　　3在不理解的词或句子下做标记，与学生讨论解决或向老师请教得出答案。（三）自学交流，检查初读　　　　1读读词语，说说你的理解。　　　　2指名分自然段

2、朗读课文，师生评议。　　　　3简单地说说课文讲述了一个什么故事。　　　　讨论后归纳：课文讲了一位老人尽职尽责地守护树林，得到了鸟儿们的尊敬与爱戴。（四）再读课文，理清文章层次　　　　1默读课文，思考讨论：鸟儿们对老人的情感是怎样变化的？　　　　2根据鸟儿结老人情感的变化，把课文划分为四个段落。　　　　3汇报分段情况，并说明理由。（五）感情朗读，完成练习。第二课时（一）复习检查　　　　1读词语，找出它们的同义词。　　　　2把你找到的比喻句和大家分享。（二）指导朗读，理解文本　　1指名朗读课文（1-2自然段），师生评

3、议　　2指名读描写老人的句子，朗读中理解，朗读中感悟。　　3有感情的朗读课文。　　4齐读课文第7-9自然段，感受老人与鸟儿和谐相处的亲密场面。　　5为小鸟与老人设计一段对话，表达老人的欣慰与小鸟的兴奋。　　6想一想：老人为什么“这一夜睡得很香”　　教师相机归纳：老人通过自己的行为感化了鸟儿，消除了鸟儿们心中的戒备，赢得了鸟儿们的信任的爱戴，慢慢地和鸟儿们和谐相处了。　　7学习第三10-14自然段，轻读课文标记出描写鸟儿行动的句子。　　感悟出：小鸟之所以有这样的情感变化，是因为老人发自内心的对小鸟的关爱。作者借小鸟

4、的视角揭示出一个发人深省的道理：只要人类真心爱护动物、爱护大自然，就一定能赢得它们的尊敬和信赖，才能与大自然和谐美好地生活下去。　　8感受小鸟对老人不舍之情（三）总结全文，情感升华　　1读了这篇课文你有什么感受？得到什么启迪？　　2朗读最让你感动的句子，并说说感动你的原因。（四）拓展延伸（任选一题）　　1发挥想象：小鸟和守林老人之间会发生哪能些快乐、幸福、有趣、难忘……的故事呢？　　2讨论：从自已说起，我们要怎样与自然和谐相处？　　3编故事：老人说服儿女，带领一家人重返森林，与鸟儿们在树林里幸福地生活着……　　板

5、书：　　　　　　小鸟和守林老人　　　　　　　　怀疑-信赖-喜爱-不舍　　　　　　小鸟------与------守林老人　　　　　　　　爱和谐相处