青岛版科学五上《秋季星空》教案

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1、12.秋季星空【教学内容】五年级上册第三单元第12课【教学目标】1、能提出对四季星空进行探究活动的大致思路并能作出书面观察计划；在制定观察计划的过程中感知交流与讨论，并倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。2、能用图画描述出北斗七星（或仙后座）和“我的星座”的形态特征。3、能参与探究四季星空的中长期科学探究活动；在活动中愿意合作与交流。4、知道北斗七星，认识秋季里北斗七星在天空中的位置；了解秋季的其他星座。【教学重难点】教学重点：能提出对四季星空进行探究活动的大致思路并能作出书面观察计划。教学难点：能参与探究四季星空的中长期科学探究活动。【教具、学具】学生准备：1、在家长的帮助下找

2、到北斗七星或仙后座，观察它们的形状和在天空中的位置。2、在天空中选择几颗特别的星星组成一个有趣的图形，建立一个“我的星座”。教师准备：秋季星空的相关资料、观星箱制作材料、自制的秋季星空课件。【教学过程】一、创设情境，提出问题课件展示璀璨的星空，让学生置身星河，教师谈话：神秘而美丽的星空，曾经给我们带来无限的遐想，你想去解开星空之谜吗？就让我们带着无限的遐想，来研究美丽的秋季星空吧。（教师板书课题）二、小组学习，自主探究同学们，老师在学习第二单元的时候就已经布置了每天晚上要进行观星活动，经过这一段时间的观察，你们肯定会有一些收获，不论是文字还是图片，欢迎你展示出来与大家共享，也肯定

3、会有一些困惑与问题，请你提出来，让我们共同来探讨。1、学生交流课前观察收获，提出问题。2、师生共同梳理，明确探究主题:我们如何观察星空呢？三、汇报交流，评价质疑。（一）观察星空的方法指导1、(课件出示)秋季星空中的显著星座———大熊座和仙后座。（师向学生讲述大熊座和仙后座的神话故事。）让学生自主描述大熊座中北斗七星及仙后座五颗亮星的形状特征。（课件出示书上的资料卡）2、讨论与交流：你是用什么方法找到北斗七星或仙后座的？如何描述它们在天空中的方位？（学生交流后汇报）3、教师讲解：观察星座时确定方位很重要，我们常常把头顶的方向称为“天顶”,天顶以北称为“北天”，天顶以南称为“南天”。

4、仙后座和大熊座都是北天比较容易找到的显著星座。在纸上画星座时，应先在纸上定出方位，一般应与实际观察的方位相对应，如观察北天时，纸的上方为南，下为北，左为西，右为东；观察南天时，纸的上方为北，下为南，左为东，右为西。4、画星座：认准方向，把我们课前观察到的北斗七星及“我的星座”(学生自主选择的星座)组成的形状画在纸上。（教师巡视指导）5、小组交流：自己所画星座的形状以及画星座时应注意的问题，如是否在纸上标明了方向及观察的是北天还是南天，星座所在的位置是否准确等。【在学生课前对星座进行观察和记录的基础上，指导学生认识秋季星空中的显著星座，明确观察星座的方法和注意事项时，应做到教师的讲

5、解演示与学生的自主感悟相结合，让学生在讨论交流以及画星座的实践活动中保持探究的兴趣。】（二）引导学生制订观星计划1、提出研究的问题。刚上课时，同学们提出了很多想研究的问题，如北斗七星组成的形状、在天空中的位置会发生变化吗？这个问题就很值得研究，当然，你也可以研究其他星座或问题，想一想，你打算研究什么问题？2、引领学生作出假设。（1）太阳、月亮每天东升西落，我们要观察的星座每天是否也有东升西落的现象？如果有，怎样才能观察到这一现象？（2）月亮在不同日期的同一时刻的形状、位置都有变化，星座在不同日期的同一时刻形状、位置是否也会发生变化？如果有，怎样才能观察到这一现象？（3）教师小结：

6、要观察星座组成的形状、在天空中的位置是否会发生变化，需要我们在观察时间上作出安排:一是在每晚的不同时刻进行观察；二是在不同日期的同一时刻进行观察。3、制订观察计划。我们以观察“北斗七星组成的形状、在天空中的位置会发生变化吗？”为例，我建议同学们在制订观察计划时要思考以下问题:观察地点、观察方法、观察时间如何确定？观察结果如何记录?除此之外还应做哪些准备？这些问题想好了就可以动笔了。（学生制订各自的观察计划，教师巡视指导）4、修改、完善观察计划。将部分同学制订的观察计划进行展示，让同学们提出修改及补充建议（教师给予恰当的鼓励性评价），然后学生各自修改完善观察计划。（课件出示观察计划

7、的样表作参考）师小结：观察过程中的注意事项。（1）每位同学坚持长期观察两个以上的星座。（2）每一次观察时，一定要选择一个固定的参照物（如建筑物、树木等），便于观察星座位置的变化。（3）要选择安全、开阔、固定的观察地点，最好有家长陪同。课后，老师会发给每位同学一份《致家长的建议书》，让家长协助我们共同完成观察活动。5、制作观星箱(1)课件展示制作观察箱的步骤，可以分为四步：一是准备一个较大的盒子，线，胶带；二是将盒子去掉盖，并在盒底左下角或右下角挖一个小洞，作为观察孔，洞不易太大；