青岛版科学五上《地表在变化》教学设计

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1、《地表在变化》教学设计教学目标科学探究：1．能依据资料进行推理分析出地形在改变。2．能依据相关资料判断自己的推测是否存在。3．继续培养学生搜集资料和调查等方面的能力。情感、态度价值观：1.激发学生探究地表变化奥秘的兴趣。2.感受大自然的力量与神奇。科学知识：1．了解地球表面是在不断变化的。2．了解哪些力量可以影响地球地表的变化。教学准备因自然原因导致地表变化的图片或音像资料，反映地表形态发生变化的文字资料。化石标本。一．教学导入1．展示：几个因自然原因导致地表发生显著变化的图片和音像资料。（如：我国东部海域发现了古河道及水井等人类活动的遗迹，台湾海峡海底的某些地方分布着古

2、代森林的遗迹等等。）2．提问：看了这些资料，你有什么想说的？3．过渡：地表是变化的，它一直在改变，这种改变是缓慢进行的，是一个漫长的过程，因此对于只有几十年生命历程的人类来讲，是不可能观察到全部过程的。今天，就让我们来了解地表变化的奥秘。二．活动推测曾经发生的变化1．回顾以前所学知识：我们生活的球体——地球，陆地表面形态各样，植被各异。2．出示化石标本，向学生介绍化石。3．阅读教材第34页的内容，了解喜马拉雅山及人类科考中的发现。4．提出问题：鱼龙化石出现在喜马拉雅山，这是怎么回事？你们能推测出这个地带原来的地表情况吗？后来发生过什么变化？5．分小组进行讨论。6．学生交流

3、推理分析结果，并介绍推理分析的理由。7．介绍喜马拉雅山的隆起，教师简要评价学生的推理分析过程。三．活动改变地表的力量1．思考：地表在变化，改变地表变化的力量有哪些？2．学生看教材第35页的两幅图，明白：修筑大坝引起的地表改变是一种人为的力量，泥石流引起地表的改变是一种自然的力量，改变地表形态的力量有自然的和人为的两种力量。3．学生自行推测并做好记录。4．引导学生对推测进行整理：我认为什么力量在改变地表形态，我的理由是什么？（教师适时在黑板上记录下学生的推测。）5．过渡：我们推测出的那些力量真能改变地表形态吗？6．布置任务：搜集地表形态发生变化的资料。（课内进行，由教师提供

4、相关的书籍或进行网络查找）7．布置课后调查作业：了解本地区历史上发生的地表重大改变的情况。