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时间:2018-04-04
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1、两位数减两位数(退位减)浙江省绍兴县钱清镇中心小学李国娟312025教学内容:二上第18页例1、例2教学目标:1、让学生理解退位减法的算理,从而概括出“两位数减两位数退位减法”的计算法则。会计算100以内的两位数减两位数。2、通过操作体验,培养学生动手操作和思维能力。教学用具:小棒每人2捆和10根散的,每人一本练习本。教学过程一、动手操作,建立表象。1、操作:请同学们以最快的速度拿13根小棒放桌子中间。生:一捆与3根。2、思考;13根小棒里拿走8根,请同学们想一想,该怎么拿?生1:把一捆拆开,拿走8根
2、,剩下的2根与3根合起来还有5根。生2:把一捆拆开是10根与3根合起来是13根,拿走8根,还剩5根。师:刚才同学们做了一个什么动作?师生同共讨论操作:整捆小棒拆开和3根小棒合起来就是13根,从13根中去掉8根剩5根。3、尝试书写:师:这个操作过程写成算式怎么写、该怎样算呢?生:13-8=5(学生说,教师写在黑板上)生:列竖式计算。师:通过摆小棒,我们知道了13-8=5,我们怎样把竖式写在算术本上?教师在黑板上示范,写好13,那8写在哪里?为什么?生:3的下面,个位与个位对齐。师:对,相同数位对齐。笔算
3、从个位减起,个位不够减怎么办?生:可以向十位借1。师:刚才我们拿小棒时做了一个什么动作?(一捆拆开)一捆拆开可以怎么写,写到竖式上就是在“1”上写了一个小圆点。3减8不够,向十位退1,(用红粉笔)13减8等于5。原来,一捆拆开在竖式上也能表示出来。4、再操作:同样以最快的速度拿15根小棒放桌子中间,从15根里拿走7根,还剩几根?学生边说边操作。教师巡视、指导。5、指名板演:请一位小老师把操作小棒的过程用竖式写在黑板上,其余学生仔细地看。(掌握快的同学及时表扬,让学生更自信。)6、小结:在笔算时,当个位
4、上的5减7不够减时,也要从十位上拿出1,叫做从十位上退1,这时十位上是几减几?引导学生回忆操作过程,从5根里拿7根不够拿,我们是把1捆拆开,把它拆开是10根,和个位上的5根合起来,十位上只剩下0,可以这样说,从十位退1,十位上的数就少了1,为了不忘记从十位退1,要在竖式中被减数的十位上点一个退位点(用红粉笔)。二、创设情境,解决问题。1、出示并提问:出示图片,这是2001年7月13日,北京申办2008年奥运会比赛的投票情况,从这幅图中你知道了什么?生:北京赢了。师:你怎么知道北京赢了?生:北京得了56
5、票,最多。师:看到这些信息,你想到了什么问题?2、师生讨论:生1:北京比巴黎多几票?生2:多伦多比北京少几票?生:北京比多伦多多几票?生3:多伦多比巴黎多几票?(1)56-22的讨论:师:笔算两位数减两位数应该注意什么?①相同数位对齐。②从个位减起。也可以从十位减起(2)56-18①估计:师:同学们可以先估算一下,它比34多还是少?为什么?生:比34多,因为22比18大,56是一样的。师:真的比34多吗?想什么办法解决?②笔算:生:列竖式计算。师:请同学们在自己本子上练习,写的时候跟同桌说说注意到了什
6、么?生与生:用竖式计算时,个位6减8不够减,从十位退1,1个十与个位上的6合起来是16,用16减8得6。十位用4减1,得3。③小结:如果个位不够减,就从十位退1。质疑:能从十位减起吗?(3)选自己喜欢的方法解决下面问题:22-18、56-9、18-9生:22-18,拿2个10与2,去掉18,用小棒操作。生:用竖式笔算……指名上台板演。依次解决(4)教师小结:笔算减法,个位不够减,向十位退“1”,1有双引号,其实这个1代表10。三、巩固练习1、情境:开学了,同学们要选班干部了,选小芳的有45人,选小明有
7、24人,选小红有17人,同学们可以根据这些信息,提出问题,并解决问题。建议:先思考问题再用一个横式,下面一个竖式来解决问题。看谁想到的问题多?2、先独立练习后相互交流:45-2424+1745+2445-17……老师请4位同学上台用竖式计算四、课堂总结:强调:笔算减法要注意什么?(相同的数位要对齐,从个位减起,如果个位不够减,要从十位退1,在个位上加10再减)2010年9月14日第二节二(1)班余琴听评课自我反思:一、借助小棒操作,由“拆”联想到“退”:1、操作:13-8,在13根(一捆三根)小棒中去
8、掉8根,剩?根。15-6,在15根(一捆五根)中去掉6根,剩?根。2、发现:个位上的数不够减,质疑:怎么办?3、“拆”:将整捆的拆开就够减了。4、“退”:将操作小棒的过程用竖式写下来,该怎么写?1315-8-659由“拆”整捆小棒的动作联想到从“十位退1”,加深对“退位”记号的理解。二、创设情境串(图):在解决问题中提高兴趣。1、创设反映北京申奥成功的喜庆场面。(1)申奥的城市比较多,其中票数比较多的城市是:北京56票、多伦多22票、巴黎18票、伊斯但布
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