苏教版语文一下《小池塘》教学设计与反思

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1、3小池塘教材分析：《小池塘》是一篇文字优美、形象生动、想象丰富、意境优美的散文。它描写了春天到来时小池塘的美丽景象，是一篇培养学生朗读能力、语言感受能力的美文。小池塘很美，这种美是一种发自心底的安静的美，美得像一幅画。这幅画里，闪闪的池塘，青青的芦苇，片片白云飘过，太阳挂在天上，月牙儿弯弯，星星在天空闪亮。这样的场景，是每一个成年人心里的桃花源，没有纷争，没有喧嚣……只有静，静得让人沉醉。小池塘的意境很美，如诗如画。为了表现这种意境，作者大量采用了比喻来表现这种意境。全文共出现了六个比喻：把池塘比作眼睛；把芦苇比作睫毛；把白云比作白鹅；把太阳比作气球；把月牙比作小船；把星星

2、比作珍珠。对于一年级的孩子来说，这种静态中的动感和生命之美如何使学生领会，这是教学本篇课文的一个难点。教学目标：1．借助汉语拼音，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2．培养学生主动识字的愿望，认识生字，学会4个偏旁部首。　　3．感受春天到来时小池塘的美丽，激发学生对大自然的热爱。4．通过理解课文的内容，认识比喻手法运用的好处，培养学生的想象能力，用“倒映在池塘里，像。”模仿课文句式说话。教学重难点：1．初读课文，把课文读正确，读通顺，初步感知春天小池塘的明丽。2．寓识于读，认识本课田字格及绿线格里的生字，读准字音，识记字形。3．学习在田字格里正确、端正地书写“姐、吹

3、、波”，认识新偏旁。培养良好的写字习惯。课时安排：两课时 教学准备：1.课文的录音磁带；2.生字卡片。教学过程：第一课时2月27日总第20课时课时目标：1．借助汉语拼音，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2．培养学生主动识字的愿望，认识生字，会写4个生字，学会2个偏旁部首。　　3．感受春天到来时小池塘的美丽，激发学生对大自然的热爱。教学重难点：1．初读课文，把课文读正确，读通顺，初步感知春天小池塘的明丽。2．学习在田字格里正确、端正地书写“姐、吹、波”，认识两个新偏旁。培养良好的写字习惯。教学准备：生字卡片、多媒体课件。一、创设情境，导入新课1.背诵《雨点》，想想池

4、塘的特点——静。2.春天来了，我们一起去小池塘看看。1）听课文朗读录音。2）自由读课文。3）听老师范读。4）再读课文，一步步将课文读正确、流利。5）请小朋友选择自己喜欢的内容，美读课文。（设计意图：通过听课文朗读录音、自由读课文、听老师范读、再读课文，一步步将课文读正确、流利。让学生通过选择性朗读，再次加深对课文内容的了解。）二、初读课文，读准字音1．学习第一自然段1）谁来读读书上第一自然段第一句是怎么写的呢？你为什么读得这么轻呢？这是一位怎样的春风姐姐呢？这是温柔的春风姐姐。（轻轻）说得好！温柔的春风姐姐，谁还能读出这样的感觉？再指名读，我们仿佛看到了一位温柔的春风姐姐。

5、2）春风姐姐这么轻轻一吹，小池塘发生了哪些变化呢？下面请大家自由读读第一自然段中下面的两句话。生自由读接下来的两句话。3）醒来的小池塘是什么样的？醒来的小池塘像一只大眼睛。（大眼睛）怎么样的大眼睛呢？（明亮的）为什么这么说？因为池塘里的水波（一闪一闪）的，就像小朋友的眼睛一眨一眨的，而且非常的清澈。指导朗读。指导读第二句。眼睛真大呀！4）那大眼睛的睫毛在哪里呀，谁来读读第三句话？指名读。而且这睫毛是怎样的呢？（长长）是呀，春风姐姐一吹，池塘边的芦苇长起来了，就像给小池塘镶上了长长的睫毛，真美呀！你能读出这美吗？这是一只水汪汪的大眼睛！睫毛可真长啊！女小朋友读。学生自由练读，

6、指名读，齐读。2．学习第二自然段。（1）师：其实小朋友的眼睛也非常明亮，让我看看，呀！我在你的眼睛里看见我了。小池塘这只水汪汪的大眼睛，会看到些什么呢？想一想：小池塘周围有哪些景物？白云、太阳、月牙、星星是呀，明亮的小池塘就像一面镜子，白云、月牙、星星都倒映在这面镜子里。老师呀，就特别喜欢白云的倒影，书上说“白云倒映在池塘里，像一群白鹅”，小朋友们学着老师的样子，在课文中找到第二自然段中你喜欢的语句，读一读，再和同桌说说为什么喜欢？1）哪些小朋友也喜欢白云的呀。课文是怎样来描写白云的？白云倒映在池塘里，像一群白鹅。为什么喜欢白云呀？你还读懂了什么？白云像一群白鹅，说明云很多

7、。白云还像什么呢？2）太阳倒映在池塘里，像一个鲜红的气球。比较一下，书上的这句美还是黑板上的美？太阳是红的，所以气球也是红色的。（1红，2圆、3一只）也就是说“鲜红”写出了太阳的颜色，而气球不能说明这一点。谁来读描写月牙的句子。月牙倒映在池塘里，像一只弯弯的小船。3）晚上，月牙出来了，那么安静，月光柔柔的，感觉上去比太阳光都强烈了，谁来读？月牙倒映在池塘里，像一只弯弯的小船。读得真美！把掌声送给她。为什么这么说？月牙是弯弯的，所以应该是弯弯的小船。否则就是月亮了。对呀，月亮会变化，有时是圆圆的，月牙是弯弯的，所以把