苏教版科学三下《把液体倒进水里去》教案

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1、一.授课名称：第四单元4、把液体倒进水里去二.授课教材：义务教育课程标准实验教科书小学第三册科学教科书（下册）三.目的要求：1、能知道把不同液体倒进水里去后出现的种种现象2、让学生充分说出自己观察后的想法，教师不要去阻止，只要他们能自圆其说就可以了。3、锻炼学生语言表达的准确性，学会倾听，为今后探究活动打下基础。四.实验用具：试管3支，烧杯3只，试管架1架，若干食用油、酒精、红墨水、蜂蜜，（备用酒精灯、铁架台、玻璃棒、烧瓶）五.教学重、难点：组织学生探究、分析把不同液体倒进水里去的过程中，出现的种种不同现象的原因。六.教学时间：1教时七.教学过程：（一）复习导入新课，了解学生

2、的预备经验，引入本课探究的主题（1）在前面的课中，我们谈到了把固体放进水里，请大家回忆一下，当我们把固体放进水中，会出现哪些现象？（把固体放进水里的时候，固体可能会溶化、会溶解。放进水里的时候，有时候会沉下去。）（2）你说得很好。为什么说“有时候”？（因为不全都会沉，有的也可能会浮起来。有时侯把固体放进水里，水会变色。）（3）变色通常说明什么问题？（说明那个固体被水溶解了。）（4）如果我们把液体也放人水中会发生什么现象呢？板书课题：《把液体倒进水里去》（二）精选材料，认识把液体倒入水中的常见现象，积累探究的经验（1）今天董老师给大家准备了三种液体，分别是食用油、蜂蜜和染成红色

3、的酒精。（取出装有液体的烧杯一一介绍）大家猜猜看，如果把它们分别倒入水中会出现什么现象?（2）学生小组讨论。（3）哪位同学来谈谈?（我觉得蜂蜜放入水中，蜂蜜会浮起来。我觉得把蜂蜜放入水中，蜂蜜会沉在底下，水会往上浮。我觉得把油放到水里，油会浮上来，因为油比水轻。把红色的酒精倒进水里，水会变红。）1、你不但说出了自已的预测，还说明了这么想的理由，这样很好。把红色的酒精倒进水里，水会变红。全部变红吗？（全部变红，但颜色会比原来酒精的淡。我觉得把油倒进水里，油会浮在水面上，好像形成了一层保护膜）2、你的意思其实和前面的同学是一样的，不过说得更形象了。（把酒精放到水中，水里会有酒精的

4、味道。）教师结合学全发言，板书如下：实验方法预测蜂蜜（1）蜂蜜会浮水（2）蜂蜜会沉油（1）油会浮水酒精（1）水全部变成淡红（4）不知同学们注意到了没有，刚才大家说把红色酒精放到水中后水会变红，水里会有酒精的气味，这些其实都是说，把酒精放到水中后酒精会……（学生回答：酒精会溶解。）既然这样，老师想把预测栏里的（1）（2）两条合并成一句话“酒精会溶解”大家觉得可以吗？（学生回答：可以。同时修改板书。）（5）同学们的猜测对不对呢？我们最好还是亲自动手试一试，大家可以从试管架上取出装有酒精、蜂蜜、食用油的试管，把这些液体分别倒入装有水的试管里，然后把试管放回试管架，静静地等待一段时间

5、，看看会发生什么现象，把你的观察结果记录在实验单“结果”一栏。（6）学生分组活动，教师巡回指导，这一过程大约经历5-6分钟。（实验取证，是科学探究重要环节，必须有足够的时间和空间，并以学生的自主经历为保证。）（7）请暂停观察，哪组同学来汇报一下你们组的发现。（学生取实验记录单借助实物投影仪介绍）（让学生畅所欲言：把油倒进水里，油会浮，水不会变色。把蜂蜜倒进水里，蜂蜜会慢慢地沉下去，水也不会变色。把红色酒精倒进水里，酒精会溶解，水会变色。）1、全变色了吗?（没有，上面一半变色了。）2、既然这样，说酒精会被水溶解，准确不准确？预测油比水轻，所以油会浮在水的上面。结果和预测的一样。

6、再把蜂蜜倒进水中，想蜂蜜比水重，肯定会沉的，结果也和预测的一样。最后把红颜色的酒精倒入水里，想酒精肯定会和水混合在一起，酒精的颜色会慢慢变淡，可是结果并不是这样，而是酒精放入水中后，上面一部分是红的，中间一部分是淡红的，下面一部分没变色，酒精没有溶解。）3、大家发现没有，有的小组记录单上没有文字，只用简笔画来表示，也挺能说明问题的。培养学生选择各自喜欢的方式进行科学探究。4、还有哪组有不同的发现?（发现把油放入水中后，油会浮上来，并且有许多气泡。把蜂蜜放人水中后，蜂蜜沉到了底下，还有面包屑一样的东西掉下来（其实是蜂蜜在水中流淌的痕迹，由于光的原因显得很不规则）把酒精倒进水里后

7、，酒精半浮半沉，还有葡萄酒的气味。）小结：看得出，你们组观察得特别仔细，而且还采用了“闻”的方法，这也是和前面组不同的地方。挺好的。（三）、创设情境，做足“假设”的文章，挖掘学生思维的潜能（1）许多同学都发现：把红颜色的酒精倒进水里后，水的上面一部分变红了，下面一部分没有变色。看来我们原来的预测：“酒精会溶解于水。不够准确。应该是部分溶解了。（2）到底酒精能不能溶解干水呢？老师做个实验，大家观察一下，和你们的有什么不同？（出示一支装有匀色酒精溶液的试管，和学生的试膏并置，供学生观察比较。）老师做实验，水