教科版科学六上《相貌各异的我们》教学设计

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1、敦小“121”学案设计六年级（科学）第（上）册第（4）单元单元名称生物课时安排共（8）课时第（5）课时课题名称相貌各异的我们教学目标科学概念：同一种生物不同个体之间也存在着差异。生物有不同的性状特征，这些特征的不同组合造就了多样的生命个体。过程与方法：提高观察能力和辨析不同现象特征的能力。情感、态度、价值观：发展协同工作的意识和能力。教学重难点知道同一种生物不同个体之间也存在着差异教学流程具体操作方法建议与修改一、创境自学引思入情10分钟引入：猜猜老师描述的这是班级中哪位同学？为什么会毫不费力猜测到？二、互动交流深思激情

2、20分钟自主探究：1、观察我们的不同1）小组内选择2个人，观察它们的眼睛、鼻子、嘴、眉毛，看看互相之间有什么不同？2）通过观察我们有什么发现？2、做一次班级相貌普查1）与同学合作，对照下图，观察我们的眼皮，前额发际，耳，下颌等分别是什么样子的？把调查的结果填入下表中，先小组内互相观察，统计，再汇总成全班表格性状人数性状人数双眼皮单眼皮有耳垂无耳垂前额V发尖前额平发际下颌中央有沟下颌中央没沟舌头能向内卷曲舌头不向内卷曲2）讨论：我们的相貌是唯一的吗？把单、双眼皮，有、无耳垂相貌特征组合起来会有多少种相貌不同的人？3）每个人

3、的以上表中性状等征是不一样的，如果组合起来会有多少种情况呢？组合成多少种人？4）如果考虑更多的相貌特征，会有多少种相貌不同的人？我们班级里能找到两个相貌完全相同的人吗？全世界能找到完全相同的人吗？三、拓展测评融思表情10分钟拓展性活动：猜一猜描述的是班级的哪一位同学的特征？教学反思