鄂教版品德与社会三年级下册教案1

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1、第一单元社区是我们的大家庭单元目标1．情感、态度、价值观：感受社区公用设施及环境给我们生活带来的便利和快乐，爱护社区公用设施，主动参与社区建设。尊重并感激为社区服务的人们，珍惜他们的劳动成果，积极参与社区组织的各项娱乐及公益活动。2．行为与习惯：养成爱护社区环境、不随地乱扔垃圾、自觉保护社区公用设施、尊重社区里的劳动者的文明习惯，关心社区建设，积极为社区公益事业出谋献策，做社区建设的小主人。3．知识与技能：知道社区是人们共同生活的家园，了解社区的特点及发展变化，喜爱并保护社区环境，能正确使用社区的各种公用设施，为社

2、区建设尽自己一份力。了解国内外不同地区人们的社区生活环境，感受不同地区的社区文化。课时建议：7课时1．我生活的社区主题目标:1．知道社区是人们共同生活的地方，认识自己生活的社区，了解社区的公用设施及其作用，并会正确使用这些公用设施。2．了解社区的经济、文化、自然特点，调查社区的发展变化，激发对社区的喜爱之情。3．引导学生积极参加各类社区公益、娱乐活动，陶冶身心，增进邻里之间的友情，提高生活质量。4．了解城乡社区的不同特点，感受其不同的社区文化。一、我家在这里活动过程J．仔细观察自己生活的社区，了解社区中的公用设施，

3、它们的功能、式样、布局及管理状况，它们绐我们的生活带来了哪些方便与快乐。2．可用拍照、绘画、记录的形式收集资料。3．上网了解农村或城市社区人们的生活状况。教师准备：全面了解自己生活的社区的基本情况。收集有关城市、农村社区建设及发展的图文资料。活动过程1．出示图片，情境导人：我们每个人都有自己的家，你们想知道老师的家住在哪里吗?教师可出示自己居住的小区图片，介绍自己生活的小区，及社区里的公用设施．揭示课题。2．小组交流：你们的家住在哪里呢，想让老师知道吗?请同学们在小组内介绍自己生活的社区。老师注意指导学生介绍自己小

4、区时，一定要介绍自己家所居住的小区的名称、位置及门牌号码，同时要介绍小区内最有代表性的公用设施，以及它们给自己的帮助，在情境中了解设施的作用。3．全班交流：可用图片、绘画、文字展示各组交流成果。教师要注意引导学生发现自己生活的社区特点，激发学生对社区的喜爱之情。4．交流其他社区，与自己生活的社区有什么不同。5．通过学生收集的资料，认识农村社区。社区是我们共同生活的地方，不同的社区都有各自不同的特点。小华家住在青山镇王家村，这里的农村社区与城市社区有哪些不同呢?教师要引导学生抓住农村社区的主要特点，如田园、农舍、水库

5、、学校及人们的生活方式等等，激发学生对农村社区的喜爱之情。6．教师小结：社区是人们共同生活的地方，是我们共同的家园，我们每一个人都生活在社区里。不同地域的社区有着各自不同的特点，城市社区繁华热闹，农村社区清新宁静。每个社区都有众多的公用设施，给我们的生活带来了极大的方便。活动要求：引导学生客观地、正确地评价不同社区之间的特点，充分认识每个社区的优势和长处，避免同学之间的攀比，不能鄙视条件差的社区(或农村社区)。活动拓展：利用节假日，请父母带孩子走进农村(或城市)，感受一下异域社区的特点。二、我喜欢社区里的……活动过

6、程：1．活动导人：今天我们举行一次“社区家庭运动会”，第一个项目是“齐心协力——三人四足障碍赛”。请同学们自由组成“三口之家”参与活动。2．同学们喜欢这一活动吗?其实在我们的社区生活中有许多这样有兴趣的活动。(揭示课题)请同学们在小组内，向同学介绍我喜欢的社区活动，如：游乐场和健身场的游戏活动、划莲船、踩高跷等等。3．选择优秀活动在全班表演，并向大家推荐，如：健身操、踩高跷、模拟家庭障碍赛跑、跳房子、扔沙包、跳橡皮筋、丢手绢、官兵抓强盗、棋类比赛等。4．全班同学选择自己喜欢的社区活动，大家一起学，一起玩。5．教师小

7、结：社区丰富多彩的活动，不仅给我们带来了许多快乐，还增进了邻里之间的了解和友情，提高了人们的生活质量。活动要求：此活动力求从学生生活实际出发，让学生交流各社区丰富多彩的活动，让学生在活动中去感受，并把学得的新游戏、新活动带到自己的社区中去。同时，也可根据情况让学生创编社区活动。建议此节课可在操场上进行。、活动拓展：组织学生收集农村(或城市)社区文化活动的资料，办一个展览，拓展学生视野。三、社区的变化活动过程：(建议两课时连上)1．阅读调查报告：先组织学生阅读教科书第ll页调查报告，然后小组讨论，了解社区的变化有哪些

8、方法。2．全班交流：教师及时归纳调查方法。(1)拟定调查提纲；(2)向爸爸、妈妈及居委会的爷爷、奶奶们访问，了解社区的发展变化历程；查阅有关的照片及文字资料，对比今昔的变化；(3)做好访谈记录；(4)学习撰写社区调查报告。3．拟定小组调查活动方案，方案中要有调查时间，调查成员及分工，社区的名称、及调查方法等内容。4．选择有代表性的活动方案，在全班交流，老师及