青岛版科学三上《玩具里的科学》表格式教案

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1、沂南集体网络备课小学科学三年级上册时间2010年7月16日单位沂南一小主备人刘洪丽课题1.玩具里的科学课型新授课参与备课人员于金花李文涛学情分析玩具是学生的童年伙伴，每个小学生都是在玩玩具中成长的。对于玩玩具，学生具有非常鲜活的生活经验。学生通过玩玩具，用感官观察物体的外部特征，提出自己感兴趣的问题，能够满足学生与生俱来的好奇心和强烈的探究欲望，体验探究的乐趣。初步感受玩具里面有科学，科学并不神秘，我们也能研究科学。教学目标1.会用感官感知道玩具的外形特征，通过改进或设计新玩具，培养学生的创新意识。2.激发学生的好奇心，培养学生的探究兴趣和问题意识，体验玩玩具的乐趣。3.知道各种玩具有大小

2、、形状、颜色等不同特征，并会用合适的方式加以描述。教学重点1,学生通过玩玩具，用感官观察物体的外部特征，提出自己感兴趣的问题，能够满足学生与生俱来的好奇心和强烈的探究欲望。2,了解各种玩具有大小、形状、颜色等不同特征。3,会用合适的方式加以描述。教学难点1会用感官感知玩具的特征。2通过改进和设计新玩具，培养学生的创新意识3初步感受玩具里面有科学，科学并不神秘，我们也能研究科学。课前准备学生各自准备一些玩具气球、皮球、玩具汽车、魔方、不倒翁、飞机模型等。过程教师活动学生活动设计意图二次备课一创设情境感知问（一）、提出问题：谈话导入同学们，你们发现桌上的玩具了吗？这节课老师和你们一起玩玩具。看

3、看有新的玩法没有，好不好呀？同学们，玩具是我们童年亲密的伙伴，带给我们无穷的乐趣，玩具里蕴含着很多的科学道理我们就一起来探索玩具里的科学吧。让学生自由回答出玩具的名称，并说一说你是怎样玩的。学生先玩自己带来的玩具。根据学生天生好玩的天性，引出话题。这样设计会引起学生玩游戏的兴趣，调动学生的学习积极性.题然后把自己的玩具和其他同学的玩具交换着玩，在玩的过程中大家仔细的观察玩具的特点，兴趣很高。可以利用多媒体展示各种玩具，让学生看到这么多自己喜欢的玩具，让学生谈谈有什么感受？。此时老师随机导入进行第二个环节二探索体验解决问题（二）猜想假设，制定方案，实施探究：1．教师提出活动要求，让学生先玩自

4、己带来的玩具。然后把自己的玩具和其他同学的玩具交换着玩，在玩的过程中大家仔细观察玩具的特点，怎样玩更有意思。2．谁来交流一下你们的玩具的特点？可以怎样玩？有哪些有意思的玩法？3．刚才在玩玩具的过程中你们发现了什么问题？哪个小组的同学愿意和大家说一下？4．教师小结同学们发现了那么多问题，说明你们认真观察、勤于思考，一点儿也不比科学家差，老师真佩服你们！在研究过程中，你们对现在的玩具还有哪些不满意的地方？（三）、展示交流：现在，就让你们开动小脑筋，当一回“小科学家”、“小设计师”，充分发挥你们的想像力、创造力，设计或改进一种玩具。可以把你们的想法说出来，也可以把它画出来，小组成员要团结协作，开

5、动脑筋。看哪个小组设计或改进的玩具最具科学性，最新颖！老师让学生说出自己设计玩具的想法小结：同学们说的真好，这说明了你们在玩玩具的过程中进行了认真的观察。开动了脑筋，很棒。以后在生活中要做个有心人。（四）设计自己喜欢的玩具一、学生小组合作设计。有的比赛玩赛车，有的拆开小汽车自己维修。有的小组尝试七巧板等的新玩法，有的吹起了气球，孩子们都在忙着。学生相互交流：我的遥控汽车是红色的，已启动开关就行驶。把它拆开我发现里面有一个小电机和四节电池。我的皮球用力一拍，它就会弹起来。我的玩具车是惯性的，蓝色，车向后一道，一松手，就能向前跑我吹的泡泡为什么是五颜六色的？小汽车为什么有电池才能跑？遥控飞机靠

6、什么也能动的？皮球为什么会弹起来？锻炼学生的动手创造力，启发学生的灵感，培养学生的兴趣。给学生充分的探究学习的时间。让学生知道玩具中有学问，体会到科学就在我们身边。培养学生的创新精神，体验科学并不神秘，设计出更加先进、更加科学的玩具来。培养了孩子的提出自己感兴趣的问题，能够满足学生与生俱来的好奇心和强烈的探究欲望。这样安排，这个环节是重点问题，给学生。自主探究学习的机会让学生用彩笔自己设计划出一种玩具，学生们认真的画着，用彩笔图着，我设计的汽车不用电池，用太阳能作动力，我设计的玩具非常环保不污染空气和大自然三拓展延伸应用创新（四）、拓展创新：同学们40分钟的时间很快就过去了，你们在这节课中

7、有哪些收获呢，你们说的真好，老师真佩服你们，在玩玩具的过程中，还有什么不满意的地方吗？课下你们要当一回“设计师”充分发挥你们的想象力，创造力，老师相信你们一定是一位出色的设计师板书设计玩具里的科学↓玩玩具，说玩具、提问题、设计玩具教学反思