语文a版一年级上册《十二属相图》教学设计

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1、《十二属相图》教学设计⊙教学要求　　1.会认13个字，会写6个字。　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。　　3.能说出十二属相的顺序，体会十二属相过家家的欢乐。    ⊙教学重点　　1.认识13个生字，会写6个字。　　2.指导有感情地朗读课文。    ⊙教学难点　　背诵课文。体会十二属相过家家的欢乐。    ⊙教学准备　　1.十二属相图片和头饰。　　2.生字词卡片。    ⊙教学时数　　2课时。⊙教学过程    第一课时    　　（一）创设情境，激发兴趣　　导语：今天，老师给大家带来了一位可爱的动物小朋友，你们想见见它吗？别急，答案就藏在谜底中。　　1.

2、出示谜语：“四季穿皮袄，晚上站岗哨，发现有情况，就会汪汪叫。”（狗）　　2.（出示小狗的图片）瞧，这就是老师给大家带来的好朋友——小狗。它生活在一个温暖的大家庭里，还有11个兄弟姐妹呢。你们想认识它们吗？　　3.（投影课文图片）这就是我国传统纪年的十二属相。快看看，他们在玩些什么？学生自由说。　　小结：今天，十二属相特别开心，因为它们要热热闹闹地玩过家家的游戏。　　（二）初读课文，整体感知　　1.老师配乐朗读，评一评，老师读得怎样？　　2.这么多的动物一起玩过家家的游戏多开心呀！让我们怀着高兴的心情把课文再美美地读一遍。　　3.学生借助拼音自由读文，边读边在文中画出生

3、字，借助拼音，读准字音。　　（三）创设情境，掌握生字　　1.出示10张字卡：鼠、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。　　师：这十个字宝宝有什么共同点？（属相名）　　今天，这些动物特别开心，想和我们做一个有趣的识字游戏：谁喊出它的名字，它就和谁交朋友。　　学生抢读，读得好的同学能得到动物们热情的问候。　　2.猜猜它是谁。　　请学生上台从十张生字卡片中任抽一张，看后做一个相关的动作，或就这个动物说一句话（不能说出动物的名字），让同学们猜猜是哪个动物，猜中了就当小老师领读。　　课间休息：老师讲十二属相来历的传说故事。　　3.识字记形。　　（1）出示：“猴”“狗”“猪”。　　

4、启发交流：你发现了什么？（三个字均是“犭”旁，“犭”旁表示与动物有关）　　（2）出示“图”“烟”“兔”。　　交流启发：这些字你有什么好办法记住？　　帮助识记：　　形状记忆法：“图”外面的方框表示图片的形状是四四方方的；　　偏旁识记法：“烟”，形声字，偏旁是“火”，表示与火有关；　　字谜识记法：一个小儿子，小口分两半，头上长着角，你说怪不怪？（兔）　　（3）指导学生识记“鼠、龙、蛇、马、羊、乐”。　　4.送字宝宝回家。　　字宝宝太贪玩了，让我们快快送它回家吧！　　齐读课文。　　（四）指导写字　　1.出示生字卡片，指名认读。　　2.观察：你认为哪些字最难写？哪些地方最容易

5、出错？　　3.重点指导。　　牛：独体字，第二横要长，竖要写在竖中线上。　　龙：防止漏掉点或撇。　　马：共三笔，第二笔是“”。　　羊：竖的上方不要出头，三横长短不一。　　乐：共五笔，第四笔是点。　　巴：“”要写得舒展。　　4.学生练写。　　5.投影反馈。　　（五）作业布置　　1.了解自己或家人的属相。　　2.把十二属相的传说故事讲给家人听。    第二课时    　　（一）创设情境，激发兴趣　　（出示课文插图）师：这就是十二属相。我国习惯用这十二种动物分别来记人的出生年。　　你今年几岁？属什么的？你能猜猜老师属什么的吗？　　（二）细读课文，引导感悟　　1.结合课文插图

6、，圈画动物名。　　2.指导看图，你觉得哪个动物玩得最快乐？（板书：乐　　乐）能说说你的理由吗？　　3.你能读出这种动物高兴的心情吗？指名读（可配一两个动作表演读）。　　4.评读。　　5.老师配乐朗读，学生闭眼想象。　　6.说说你刚才仿佛看到了什么。　　7.指导朗读：“冬锵冬锵过家家”（边读边有节奏地轻轻敲击桌面，读出节奏感）。　　（三）填补空白，编歌诀　　过渡：虎、兔、龙、蛇、马，它们在忙着些什么呢？　　1.仔细看图，说一说。　　2.你能模仿课文的句式编一两句歌诀，说说这五属相过家家的情景吗？　　教师引路：　　小老虎，吹笛子，　　小兔子，弹琵琶。　　龙吹箫，蛇唱歌，　

7、　马儿乐得打腰鼓。　　（四）课间休息　　老师教唱《十二属相歌》。　　老鼠前面走，　　跟着老黄牛。　　老虎一声吼，　　兔子抖三抖。　　天上龙在游，　　草里蛇在扭。　　马儿过山坡，　　碰见羊老头。　　猴子翻筋斗，　　金鸡喊加油。　　黄狗半夜守门口，　　懒猪整天睡不够。　　（五）玩一玩，记一记　　1.出示贴有属相图片的小黑板（10张图片）。　　2.过家家的游戏马上就要开始了，结果鼠大哥点名的时候，发现有两个动物因为贪玩，迟到了还没来。仔细看图，你能猜出它们吗？（老师把漏掉的两张动物图片贴到小黑板上）　　3.游戏马上开始了，鼠老大一声令下，整队集合。结果有几