教科版科学六上《做框架》课堂实录

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1、《做框架》课堂实录学生和内容分析：《做框架》是小学科学六年级上册《形状与结构》单元第5课的内容。这节课主要是让学生从简单的框架开始研究，发现三角形结构是比较稳定的，从而引导学生来研究怎样把不稳定的四边形框架进行加固，发现斜杆所起的作用，在此基础上让学生来加固一个立体框架。六年级学生经过了三年多的科学学习，已经拥有了一些科学知识和生活经验，但缺乏完整性，在科学探究技能上水平不高，需要教师指导或与同伴合作来完成。教学目标：1、知识与技能：帮助学生认识生活中常见的框架结构，了解框架结构的特点，初步掌握利用三角形结构加固四边形立体框架的方法。2、过程与方法：利用三角形稳定性的原理，指导学

2、生设计、制作一个可以支撑重物的框架结构，培养学生的探究能力。3、情感、态度、价值观：体验动脑、动手合作做框架的必要，获得成功的喜悦。体会小组合作学习的乐趣与优势，进一步增强学生的合作意识。教学重点：认识三角形具有稳定性。教学难点：利用三角形的稳定性，设计制作一个可以支撑重物的立体框架。教学准备： 教师：课件，三角形、长方形、立方体的模型等。 学生：三角形、长方形、立方体的模型、橡皮筋、筷子。教学过程：一、认识框架结构1、情景导入（出示图片2——埃菲尔铁塔）教师提出问题：今天我给大家带来了一幅图，你们看看知道是什么吗？学生回答并且说出自己知道的关于埃菲尔铁塔的知识生：知道。埃菲尔铁

3、塔。师：认识它吗？谁能给大家介绍一下。生：它是法国巴黎的埃菲尔铁塔。生：巴黎埃菲尔铁塔是法国最著名的建筑，它有三百多米高，是当时世界上最高的建筑，并且保持了世界记录40多年。生：它是由著名建筑大师埃菲尔主持建造的，所以这座塔叫埃菲尔铁塔。生：老师，我听说铁塔开始动工时，曾遭到一些文化艺术界名流的反对。铁塔工地附近的居民也被吓坏了，有人居然还跑到法院起诉埃菲尔呢。师：是吗？同学们了解的可真多，正如同学们所说，法国巴黎的埃菲尔铁塔是世界著名的建筑，它建于1887年，由埃菲尔设计，并以此命名。那你们知道埃菲尔铁塔为什么这么出名吗？生：……教师小结：巴黎埃菲尔铁塔不仅因为它世界上最高的建

4、筑，并是它采用的是先进的建筑结构，什么结构呢？咱们一起来研究。2、出示图片3、4（建筑工地图、鸟巢结构、过街通道、铁塔、海洋钻井平台）让学生仔细观察。教师提问：这些图片上的物体有哪些相同点？学生总结：（空心的、不密封、中间可透风、像骨架一样） 3、出示图片5教师;像这种骨架式的构造在建筑学上叫框架结构。这节课，我们就一起来做框架。师板书课题二、  研究简单的框架1、让同学们认真观察图片5教师提问：这些框架结构的建筑从他们的形状上看，它们有什么特点？生：我发现有许多的三角形。生：我发现里面也有一些正方形和长方形。师：我们把它们统称为四边形。教师：刚才我们通过近距离的观察发现了在这样

5、的建筑里有许多三角形和四边形的结构，那么是不是这些三角形和四边形的结构让它变得非常结实呢？我们来动手试一试。2、教师展示自己制作好的三角形和四边形的框架，让学生观察教师提出问题：它们受到力的作用时有什么不同？出示课件6：简单的框架出示课件7：观察比较它们受到力的作用时有什么不同？出示课件8：在做好三角形和长方形框架后，把手放在框架的顶端，用手按一按，观察它们受到力的作用时有什么不同？在受力比较的时候，需要注意什么？（用适当大小的力，不要用力过大，两次用力差不多大。）3、让学生自己制作学生分组做三角形和四边形的框架，观察体会比较它们受到力的作用时有什么不同？哪一个容易变形？4、学生

6、通过动手实践得出结论：三角形框架稳定，四边形框架易变形（板书）5、教师：三角形为什么稳定？学生发言，教师总结。出示课件9、10、11演示作用在三角形上的力6、教师：我们怎样让长方形框架牢固一些呢？学生动手操作，发言出示课件12：我们可以把长方形框架加固吗学生展示交流（加根斜杆）（或者老师根据学生的回答，教师出示教具）出示课件13：增加的斜杠起什么作用？7、斜杆起到什么用？学生进行讨论，并进行操作实践。（实际是把长方形变成了2个三角形，三角形具有稳固性，不容易变形。）9、现在，我们再回过头来观察一下这些大型框架结构的的“小格子”一般是什么形状的？能解释这是为什么吗？出示课件14：组

7、成大型框架结构的“小格子”一般是什么形状的？这是为什么？（三角形，三角形具有稳定性；三角形越多，框架就越稳定。）三、制做正方体框架，加固正方体框架 1、教师出示自己做的一个正方体的框架让学生观察。出示课件15：制作正方体框架的方法：   2、教师提问：这个正方体框架坚固吗？它的承重能力有多大呢？承重能力大小怎样能知道？我们来测试测试。 3、教师提问：我们怎样加固这个正方形框架吗？（加斜杆）学生小组讨论：(可以在什么位置加斜杆呢？加几根斜杆？)4、教师提问：想不想自己做一个框架呢？