冀教版品德与社会六年级下《人类渴望和平1》教学设计

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1、第二单元第二课人类渴望和平　　　　教学目标：　　1.态度：通过了解抗日战争中可歌可泣的人物、故事、战役来认识整个中华民族的凝聚力和大无畏的牺牲精神，激发他们的爱国情感。　　2.能力：培养学生的收集、整理、筛选相关资料的能力，以及学生之间相互合作的能力，激活学生们的爱国热情。　　3.知识：了解抗日战争中发生的一些可歌可泣的英雄故事及中华民族做出的伟大牺牲。　　　　课前准备：　　1.学生搜集有关中国抗日战争的资料、图片等，或结合生活实际采访、参观等活动。　　2.教师准备音乐、影片、图片等制成相关多媒体课件。　　　　教学过程：　　活动一：观看录像，激情引题，了解学生对抗日战争的

2、初步认识　　师：去年有一部关于抗日题材电视剧风靡祖国的大江南北，你们知道是什么名字吗？　　生：《亮剑》！（学生毫不犹豫的齐声回答）　　师：谁能把这部电视剧的主题歌给大家唱唱。　　生：（铿锵有力地唱了起来）“如果祖国遭受到侵犯，热血男儿当自强。”（生齐：“喝干这碗家乡的酒，壮士一去不复返”……。）　　师：我们一同来感受一下吧。（播放电视剧《亮剑》的主题曲，配画面）　　生：“如果祖国遭受到侵犯，热血男儿当自强……”（炮火纷飞的战斗场面，激昂的主题旋律感染着学生，他们睁大了眼睛，和着主题旋律又一次唱起了主题歌）　　师：真是威武雄壮的一首歌啊！同学们洪亮的声音也告诉了我。这部电视

3、剧主要讲述了抗日战争时的情景，老师有个问题想问问大家：“我们中国人民为什么要抗日？”　　生1：为了我们的平安幸福，为了全中国的人民。　　生2：为了找回我们的尊严。　　师：为了尊严！那么在抗日战争年代，日本鬼子是如何践踏我们的尊严的？　　生：烧杀抢掠，无恶不作，活埋、刀劈、枪杀，来对待我们的手无寸铁的百姓。　　师：说得好，他们甚至使用了当时最为残忍的细菌、毒气，根本不把我们当人看，其中有一次最为惨无人道的屠杀，你们知道吗？　　生：是南京大屠杀。　　生：屠杀了30万中国人民。　　师：（很悲愤地讲解）整个南京城每一个街道都可以看到这样的场景（出示幻灯），遍布着尸体，遍布着鲜血，

4、但从日本侵略者的眼里来看，鲜血已经无动于衷，甚至把刚刚出生的婴儿挑在刺刀上活活摔死，苦难的中国血流成河，我们中国人民该怎么办？　　生齐：（愤慨疾呼）抗争！　　师：（饱含激情）抗争——有一个声音在无数中国人民的耳边响起，中国不可辱，中国人宁死不当亡国奴!为了这个伟大的信念，无数中华儿女万众一心，舍生忘死，用鲜血用生命用抗争赶走了日本侵略者，洗刷了中国人民的百年耻辱。　　师：今天这节课我们来一同穿越历史的硝烟，去重温一下那曾经的光辉岁月。　　活动二：资料共享，提炼观点，小组交流对抗日战争的认识　　师：回首1937年7月7日，全面抗战开始之时，全国的工厂加起来不到1000家，而

5、此时的日本却已经是世界强国，仅工厂就有20000家，综合国力是我们的20倍以上，有一个西方军事学家断言，“中国最多可以抵抗3个月”。大家想一想：中国人民为什么能在实力相差如此悬殊的情况下取得抗战的胜利？　　生1：因为我们团结一致。　　生2：我们中国人有那种宁死不屈，不屈不挠的精神。　　生3：能将仇恨化为力量，人民的力量是最为强大的，可以战胜一切困难。　　师：大家说的很好，共产党领导下的中国人民是抗战中最重要的因素。课下，大家根据兴趣也搜集了许多关于人民抗战的资料，并进行了初步的整理。现在请大家把你筛选的内容用自己的话在4人小组中说一说，并谈谈自己的感想，一会儿用你们自己的

6、方式展现给大家。另外，交流时请大家按座位排序进行，不仅要发表自己的观点，而也要学会倾听。（同学们踊跃的参与到4人小组的学习中，他们交流着资料，畅谈着自己的感想，小组交流热烈而有序的进行着）　　活动三：典型发言，激发情感，深化学生对抗日战争的认识　　师：现在，谁愿意把你的资料与大家一起分享？　　生1：我知道抗战期间我们和日本侵略者共发生过大约2200次战斗。　　生2：上万次战斗吧。　　师：总共发生了20万次大小战斗（生惊讶），平均每天发生68次战斗。（生再次惊讶）　　那么第一次打破了日军不可战胜的神话是在哪一次战斗？生：平型关大捷。　　师：谁搜集到这次大捷的相关资料给大家介

7、绍一下。　　生：平型关大捷发生在1937年9月，当时日军向我国山西平型关一带发动进攻，25日一早，他们却迷迷糊糊地进了我们的埋伏圈，共产党领导下的八路军采用分割包围，各个击破的办法，把他们打了个措手不及，这次大捷共歼敌千余人，缴获了大量军用物资，是我国抗战以来第一次大捷。　　师：打得精彩，介绍的更精彩（生掌声），针对这场战役谁还有资料补充？　　生：我想对数字方面进行一下补充，在这次大捷中共击毁汽车100辆，马车200辆，歼敌1000余人，缴获枪支2000多支。　　师：（激动、感慨）真可谓是一次大捷啊！当时已经是9月份了，战斗的