苏教版科学六下《共同的家园》单元复习测试

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1、学校班级考号姓名__________________________uuuuuuuuuuuuuuu装uuuuuuuuuuuuuuu订uuuuuuuuuuuuu线uuuuuuuuuuuuuuu新桥中心小学2012/2013学年下学期小学六年级科学第四单元《共同的家园》复习资料题号一二三总分得分一、填空题。1、地球是(生物)共同的家园,一棵树就是一些生物的(家园)。2、一种生物愿意长期生活在某个环境里,是因为这个环境为它提供了生存、生长和繁殖所必需的(食物、水、庇护所)等条件,这样的生活环境被称为生物的(栖息地)。3、同一栖息地上不同种类的

2、植物和动物可以在一起生活,有些可能成为(伙伴),有些生物为了(生存),需要从周围的环境中猎取食物,于是它们之间就形成了(敌对)关系。4、生物依赖(环境)生存,生物离不开合适的(环境)。给动植物搬家,需要创设适 合它们生存的(环境)。5、骆驼被称为沙漠之舟,它能在沙漠生存是因为它有抗捍、抗风沙的本领。蝎子也在沙漠生存。6、骆驼脚掌(宽大)、脚垫(厚实),有利于在滚烫的沙漠行走;鼻孔可(关闭)、睫 毛(粗长)可抵御风沙;驼峰可贮存(能量)等适应沙漠行走的特征。7、仙人掌减少水分散失的方法有:(表面的蜡质)(针状的叶子)。8、动物适应环境,保

3、护自己的做法有(保护色)和(拟态)等。如:斑马身上的条纹能让草丛中的狮子分不清年老体弱,难以选定捕食目标;竹节虫的形状和树枝相近,可以免受天敌捕食。9、生物之间普遍存在的“吃与被吃”的关系,生物学家把生物之间的食物联系叫做(食物链)。10、食物链的营养主要来源于(植物),终点是(凶猛的动物)。11、食物链上的生物,能自己制造食物的叫做(生产者),以其他生物为食的叫做(消费者),分解动植物残骸或废物的叫做(分解者)。12、食物链的源头(植物),终点是(凶猛的动物)。13、分解者专门吃动植物的残骸和废弃的食物,它们有一个荣誉称号为(大自然的

4、清洁工)。14、许多相互交叉的食物链构成一张复杂的(食物网)。通过食物网,可以发现一种生物在整个生态系统中充当的角色。15、生物连同它们的周围的环境叫做(生态系统)。在一个生态系统中,如果植物、动物及微生物的数量维持在一定的水平且变化不大,这种状态就叫做(生态平衡)。16、自然界长期形成的(食物链)和(食物网)维系着生态系统的平衡。17、生态系统四大角色分别是(分解者)、(生产者)、(消费者)、(非生物)【水、阳光、矿物质等】。18、(绿色植物)是其他生物赖以生存的物质基础作为生产者的植物,其养料主要来自于(光合作用)。19、人类的很多

5、行为直接破坏了生态平衡,如(喷洒农药)、(过渡放牧),以及(过渡捕捞)等。20、根据“螳螂捕蝉,黄雀在后”这个成语描述的是各种动物之间的(食物联系)。写出这个成语的食物链:(树汁)→(_蝉)→(螳螂)→(黄雀)。你还知道其他类似的成语吗?(鹬蚌相争,渔翁得利)、(羊落虎口)、(兔死狐悲)。21、桑基鱼塘是典型的(生态农业)模式,它通过桑叶养蚕、蚕粪喂鱼、塘泥肥桑,实现了(资源)的循环利用。二、判断题。1、动植物都生活在大自然里,所以他们的生活环境是一样的。()2、保护大自然就是保护人类赖以生存的环境,人人都要关心,人人都要尽力。()3、

6、沙漠中没生物。()4、中国是世界上自然资源和生物多样性最丰富的国家之一。()5、蚯蚓、蜘蛛和屎壳郎都属于食物链中的分解者。()6、凡是能在大自然中生存下来的动物都有保护自己的方法。()7、动植物的形态结构与它们的生活环境没关系。()8、建立自然保护区只是为了保护珍稀野生动植物。()9、不同环境中生活着不同的动植物。()10、过度放牧是一种破坏生态平衡的行为。()11、狐狸狡猾又奸诈,人类应该把它消灭光。()12、凶恶的野兽没有伙伴。()13、大鱼吃小鱼,小鱼吃虾说的是食物链现象。()14、大象的耳朵是用来帮助它有效散热的。()15、食物

7、链断裂后,人们的生活不会受到影响。()三、选择题。1、骆驼始终生活在()。A、海洋B、树林C、草原D、沙漠2、草原上的野兔大多会破坏草地,为了保护草原,人们最好采取()。A、捕杀野兔,既保护了草原,又可以创造经济价值B、大量喷洒农药把野兔毒死,就可以保护草原C、适当投放蛇、鹰等野兔的天敌,抑制野兔的数量3、下列食物链表示正确的是()。A、青蛙→蛇B、猫头鹰→蛇C、青蛙→猫头鹰D、菜→菜青虫→青蛙4、在食物关系中能自己制造食物的是()。A、生产者B、消费者C、分解者5、下列生物在同一栖息地上处于敌对关系的是()。A、啄木鸟和树B、蜜蜂和花

8、C、鳄鱼和鳄鸟D、狮子和斑马6、生活在草原上的生物是()。A、骆驼B、企鹅C、斑马D、北极熊四、综合题(20分)1、看图分析罗马岛上驼鹿种群和狼种群狼驼鹿(1)、读上面的图表,我认为。(2)、狼群的数量和驼

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