人教版道德与法治一年级下册第2课《我们有精神》word教案1

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1、2我们有精神　　一、教学目标：　　1.养成良好的生活习惯，珍视自己的仪态、仪表，愿意做一个有精神的小学生。　　2.能在公众场合及生活中保持外貌整洁有精神。　　3.知道良好的精神面貌的表现会产生良好的自我认同感。　　二、教学准备：　　1.学生准备：完成课前小调查，准备一张自己认为最精神的近期照片。　　2.教师准备：　　（1）教师精神的照片及故事。　　（2）课前和家长保持信息沟通，了解本班学生在家中的真实表现，以便课堂上进行有针对性地引导。三、课时安排：2课时四、教学过程：第一课时　　活动一：绘本故事《

2、谁精神？》　　导语：同学们，这节课老师给大家带来了一个有趣的绘本故事。请大家一起来欣赏小故事，找找看，故事中谁精神？　　出示任务：看这个绘本故事，说说自己的理解。出示ppt，呈现绘本内容（第6页中1图2图，第7页中3图4图）。　　小结：有精神不仅仅是外表漂亮，也不仅仅是眼睛大又明，还要包括内心的神采，声音的响亮，姿势的挺拔，唱歌的技巧等。总之，内外都有精神，做到内外统一，才能表现一个人从内而外的“精”、“气”、“神”。21教育名师原创作品　　活动二：我们真精神　　出示任务：“精神”的我是什么样？　　

3、小结：有精神带给别人的感受是赏心悦目，是自信，也是朝气蓬勃。有精神不仅仅是在集会和重大活动的时候我们集体的精神面貌，也是生活和学习中认真朗读、高兴歌唱、响亮说话、友好相处的精神面貌，更是在遇到困难和误解时的努力进取和乐观积极。相信你一定可以通过自己的努力，成为一个内外都有精神的学生。　　活动三：我的照片故事　　出示任务：晒照片　　课前请同学们搜集了自己生活中最“精神”的照片，现在请你带着自己的照片，给大家讲述一下你的照片中的故事，在哪里发生的故事，故事中的你为何这么有精神呢？　　小结：出示ppt，呈

4、现第7页的有精神的孩子的图片。　　看来，大家都愿意做一个有精神的孩子，都愿意受到大家的欢迎，仪表整洁、站姿挺拔、认真朗读、高兴歌唱、响亮说话、自信表达、阳光笑容的你，真的特别有精神。　　（板书：有精神有自信）　　活动四：故事续编　　1.大雄是个学习非常努力的孩子，可是晚上总是睡不好，第二天就带着黑眼圈儿来上学了，课堂上他也没精神，下课时，你会。　　2.乐乐最近参加舞蹈比赛，取得了好成绩。可是因为排练和比赛，耽误了学习。课间乐乐闷闷不乐地趴在课桌上，你会。　　3.康康是个快乐的胖孩子，每天都乐呵呵的。

5、但是这次体育测试成绩不理想，爸爸、妈妈都很着急，作为他的好朋友，你会。　　小结：良好的作息和充分的休息，可以有助于我们保持有精神的状态。积极面对挫折和失败，拥有强大的心理素质，才可以让我们成为内外都精神的小学生，加油吧!你一定行。第二课时　　活动一：有精神才好　　导语：有两名同学总是没精神，请你帮助他们发现问题，并提出解决的办法，让他们像你一样成为健康精神的孩子。　　出示任务：出示ppt，第8页的两张坐姿和站姿的对比图。　　小结：揭示有精神的价值，做个有精神的儿童，身体好，面貌好，有自信，有朋友。健

6、康成长乐哈哈。　　（板书：有精神才好）　　活动二：绘本故事《投票》　　导语：很多小动物都认为自己很有精神，可以成为有精神比赛的冠军，你会投谁一票呢？可以说说你的分析和理由吗？　　出示任务：展示教材插图第8页中5图6图，第9页中7图8图，小组讨论：找到真正有精神的策略和办法。　　小结：在这个活动中相信你一定发现了有精神的秘诀，除了坐立行走的姿势要优美，还要保持温暖的微笑，而这样的微笑要发自内心，才是真正的有精神。晚上按时睡眠，保持充足的体能，有助于我们长久保持有精神的面貌，自信快乐的生活和学习。　　活

7、动三：我们天天有精神　　导语：通过学习，我们知道了有精神不仅是一个人美好形象的外在表现，而且，对我们的健康成长有利。那么，怎样才可以做到天天都有精神呢？请大家讨论一下。　　出示任务：现场展示小组的精神劲儿，可以通过不同的形式展示。　　引导学生观察：每个小组展示的精气神有哪些相同，有哪些不同。对比一下，自己也可以每天坚持，并长期做到吗？　　小结：有精神不仅仅是一件事或者是一天两天，而是要努力成为一种习惯，让生活中的每一天都充满活力，每一个活动和生活学习场景里，都有我们精神抖擞的投入。　　活动四：绘制行

8、动表格　　导语：我们给自己制作一张行动表格吧!能够做到每天每一项都做到有精神，请在表格相应的位置画上五角星，看看一个月后，谁是有精神的“星星榜样”。　　出示任务：教师可以出示范例。　　小结：我们要积极坚持每天有精神，形成积极健康的精神状态。每天都精神，健康快乐地成长，成为最好的自己。　　（板书：我们天天有精神）　　八、板书设计　　我们真精神　　有精神有自信　　有精神才好　　我们天天有精神