人教版语文五上习作四《xx带来的启示》word课堂实录

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1、一、教学内容：习作：生活中的启示（指导课）二、教学目标： 1、运用口头语言与书面语言，交流生活中获得的启示。想一想生活中给你以启示的小事，选择一个角度进行表达练习。 2、通过习作学会选择典型的事例将启示讲明白，提高写作能力。 3、通过不同的启示对学生进行思想教育。三、 教学重难点：1、事情与启示有必然的联系。2、将事情写清楚，启示讲明白。 教学过程： 一、复习导入 1、回顾本次习作的内容及要求（并出示ppt） 2、事例导入师：同学们，通过我们之前学的课文以及知识面的增长，我们知道了生活能给我们带来很多启示。细心体验生活，一件小事、一

2、幅漫画、一句格言，都能给我们启示。下面老师给大家出示两个事例，说一说你从中能得到什么启示？ （出示ppt）事例1：听说蚂蚁最喜欢吃甜食了，我便在距离蚂蚁窝大约一米处放了几粒白糖和一些甜的碎饼干，然后等待蚂蚁的出现。不久第一只蚂蚁出现了，只见它先在饼干的周围转了几圈，然后左推推，右搬搬，不管它怎么努力，饼干依然纹丝不动。只见它又把头转向了旁边的几粒白糖，这一次它没费什么力气就把一粒白糖顶在了头前，慢慢地爬进了它的家。过了一会儿我看到一大群蚂蚁排着整齐的队伍慢慢地向饼干移来，靠近后一拥而上，蚂蚁越聚越多，终于推移着“泰山”向它们的家缓缓

3、前进……（启示：我被这种精神深深地感动了，他给我了一个启示:一只小小的蚂蚁竟然有着如此强大的团队精神，它们知道团结就是力量，那么如果我们每个人都能够明白这个道理，还有什么事情会做不到呢？）事例2：今天我在冲果珍是找不到开水了，只好用温水冲，自然不能使果珍完全溶解。端起杯子轻尝一口，又酸又涩完全没有热水冲泡出来的那种口感。端起杯子，看到杯底有一层厚厚的没有冲开的果珍，于是我轻轻摇动起杯子。可是杯中的水太满了，只好继续品尝这酸涩的味道。随着杯中水面的下降，果汁也开始略带甜味了。这时我又拿起杯子摇晃，杯底的果珍缓缓地上来了，再喝，好浓的甜

4、橙味。我边摇边喝，突然觉得这样喝比用开水冲得满杯子都是一个味的要好喝得多。（启示：其实我们的生活又何尝不是这样呢？如果我们生活在一个方便、舒适的环境里，平淡无味又没有起伏的生活会让我们对精彩人生感受得不深；但如果一开始为自己选择的就是一条困难重重、布满荆棘的道路，我们才会为迎难而上，为自己的理想而努力奋斗。这样的生活才是真正有意义、有价值、值得回味的生活。我想起了一句话：“我不愿祝你一帆风顺，因为没有风浪的人生是乏味的。能在苦涩后迎来甘甜才是值得回味的人生。”）师：下面老师描述几种常见的现象，然后由同学来说一说从中得到的启示。师：杯

5、中的水太满就会溢出来。（出示ppt）生1：告诉了我们做什么事都有有一个尺度，否则过犹不及。生2：告诉了我们人不能骄傲自满。师：第二个同学回答得很好，也同时道出了本次习作的一个重点，就是将你的启示写得尽量浅显易懂，就像刚才的同学就把启示套在了我们自己身上，就很容易让读者接受。师：骑车子上坡很艰难，下坡却很轻松。生：很多事情都是先苦后甜，要勇于付出。师：答对了，看来大家已经基本掌握本次习作的要领了。 二、习作指导（一）选择材料   请大家打开书，看看这次口语交际的要求是什么，简单说说。      （学生回答老师板书）     口语交际：

6、      一件小事      发生经过                   一句格言      是什么？如何联系生活     启示                   一幅漫画       画面   想师：这些都可以成为你的素材，下面我们就来讨论一下应该如何策划习作的内容。谁先来说说一件小事。生：周三下午妈妈不在家，我产生了又想玩游戏，又想写作业的“大脑斗争”，最终选择写作业的事。师：她刚才的说话中，有一处用词不当，谁和她交流一下？生：“大脑斗争”不恰当，应为思想斗争。（通过纠正语病，既规范了语言，又检查了倾听的效果）师：除此之外

7、，她讲的挺好，好在哪？生：把矛盾心理说的很清楚，道理表达得很明白。师：能把道理表达得很浅显易懂，这种意识很好。（教师引导互动交际，是学生明白如何把事情讲清楚，把启示讲明白）师：那她刚才的启示是什么？学生重复老师：就这个启示使你想到了什么事？（此处教师引导学生由同一启示想到不同的事例，生成新的事例）学生讲了弄坏同学的小伞，不敢承认的事。师：她刚才最后说什么？生：后悔的心情。师：那么你想对她提什么建议？生：我建议她向那位同学道歉。师：再来交流一件事学生讲了一件早上赶车的事。师：就她讲的这件事情的经过，你有没有问她的？（引导学生与学生之间

8、的互动提醒学生叙事的六要素）生：为什么要赶车？怎么想的？生：怎样追赶车？ 学生一一解答。师：把想的和做的加进去，这件事就清楚了。（再次通过引导互动，使学生明白如何把事情讲清楚，讲具体）她刚才从这件事中得到什么启示？生：当机会在我们面前