2016秋苏教版语文一年级上册识字7《马 羊 犬 牧》word教案

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1、识字7马羊犬牧教案【教学目标】1.引导儿童多种方法、多感官识字,激发学生对汉字的热爱,初步感受象形字、会意字、形声字的构字特点。2.学习本课生字,理解生字组成的词语,能正确书写汉字“羊、犬、竹”。3.正确、流利、有感情地朗读短文。【重难点】认识并会写本课生字，理解词语【教学过程】　一、激趣导入，学习字词　　1.同学们坐得多端正呀！老师奖励你们看图片上的一个地方。（出示“绿色草地”图片）　　2.你们瞧，这绿茵茵的草地，多么好看呀！谁来读读这个词语？（出示词卡：草地）咬准平舌音，张大嘴巴，谁来读？　　3.“草”字的下面藏着一个——“早”字

2、。春天来了，小草早早地就发芽了。横上面的两竖，就像是刚发芽的小草。它的名字叫做“草字头”。有土的地方长满了草，所以“地”的偏旁是“土”。再读读这个词语——“草地”。　　4.这儿的风景可真美呀，看，草地上来了什么动物？　　（1）（出示“马、羊、犬”的实物图、古文字和今文字）　　“马”：这个字在《识字4》中已经学过，谁会读？看看马的样子和这个“马”字，谁发现它们有什么相似的地方？2　　“羊”：谁认识？上面两笔就像小羊的两只角；　　“犬”：这个字读什么？“犬”就是指狗，它的样子像什么？　　（2）（出示“”）这是牛。为了驱赶牛群，牧民手上拿着

3、鞭子。它多像一只拿着鞭子或者木棍的手啊。（出示“牧民放牧”图）牧民手拿鞭子去放牛、放羊，就是“牧”的意思。　　二、范读儿歌，整体感知　　1.（出示课文插图）有个小男孩来到草地上，在玩什么呢？请大家双手捧书，听老师读这首儿歌。老师读到哪儿，你的眼睛就看到哪儿。　　2.老师发现很多小朋友一边听，一边露出了微笑。那请你们自己也来试着读读儿歌。注意：借助拼音读准音，词语连读不拖音。　　3.表扬读得认真和读完坐得端正的小朋友。　　4.原来插图中的这个小男孩在学着牧民放羊呢！他怎么做的呢？　　三、细读儿歌，学习字词　　1.出示儿歌第一句，指名读。

4、　　（1）（出示词卡：小竹竿）竹是翘舌音，咬准字音，嘴巴拢圆。（指名读）　　（2）（出示“小竹竿”图片或实物）竹竿就是这样细细长长的一段竹子。　　（3）小男孩把小竹竿当马骑呢，谁来读读这句话？　　（4）指导读好“我的马”：“的”字轻声，发音前靠，词语连读。（指名读，齐读）　　（5）小男孩骑“竹马”放羊啦，多开心啊！谁再来读读这句话？骑着骑着，发现少了什么？　　2.出示儿歌第二句，指名读。（1）（出示词卡：牧羊犬，指名读）见过吗？对，牧羊犬，就是帮牧民放羊的狗，这样的狗体型比较大，但是却很温顺。再读读。（2）“小黑”是谁呢？在图上找到了

5、吗？原来小男孩把自己的小狗当作牧羊犬啦！谁来读读这句话？　　（3）这下什么都不缺了，可以尽情在草地奔跑玩耍啦！　　3.连起来朗读整首儿歌。　　（1）同桌合作，连起来读一读这首儿歌。　　（2）全班练习朗读、背诵。　　四、复习巩固，学写生字　　1.刚才学习了一首有趣的儿歌，儿歌里的生字还认识吗？开火车读读。　　2.这些字还要会写：　　（1）（出示“羊、犬”的实物图、古文字和今文字）老师边范写，边教书写口诀：　　羊：左点低，右撇高，横画长短有变化，间距相等竖画正。　　犬：撇捺展开站得稳，“大”字右上多一点。　　（2）学生练写，教师巡视指导，

6、点评反馈。　　（3）（出示“竹、牧、地”的图片和今文字）老师边范写，边指导：　　竹：竹的字形就像是竹叶的样子，左右相似却不同——左边竖，右边竖钩。　　（读儿歌：小小竹叶随风飘，最后有钩不会跑，左小右大有变化，汉字书写才漂亮。）　　牧：左边“牛”字横变提，右边反文注意撇。　　地：土字旁横变提，“也”字起笔短横下。　　（4）学生练写，教师巡视指导，点评反馈。　　五、总结回顾　　今天，我们读了一首有趣的儿歌，还学写了5个生字。回去可以学学儿歌里男孩的样子，骑骑“竹马”，背背儿歌。