教科版科学四上《声音的变化》标准教案

《教科版科学四上《声音的变化》标准教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、3、3声音的变化【教学目标】 科学概念： 音量是由物体的振动的幅度决定的，振动幅度越大，声音就越强；振动幅度越小，声音就越弱。音高是由物体振动的频率决定的，振动的频率越快，声音就越高；振动的频率越慢，声音就越低。 过程与方法： 运用语言来描述和记录的声音，并能根据声音的高、低、强、弱给听到的声音分类。 情感、态度、价值观： 形成善于观察，并把事物的特点和性质相联系的习惯。 教学重点通过观察、比较，认识音量由物体的振动幅度决定，感受声音的强弱和高低变化。 教学难点 通过观察、比较声音的强弱和高低变化。 教学

2、准备 为每一组准备：四个啤酒瓶、3份实验记录单。一把吉他。 教学过程 一、创设情境 1．课件演示：播放音乐——《西班牙斗牛士》，学生欣赏。2．启发思考：听了音乐后有什么感受？ 3．交流体验：（让学生初步感受声音的高低、强弱变化） 4．揭示课题：《声音的变化》 二、观察比较声音的强弱变化 1．先来听听我拍手的声音有什么特点？师：刚才我的拍手声有什么特点？（强弱不一样，由弱变强，又由强变弱。）（板书：“声音”、“强”、“弱”）2归纳：声音有强有弱。 3追问：为什么声音会有强有弱呢？这和什么有关呢？（提示：声音

3、是靠物体的震动产生的）今天我们来研究一下声音的强弱和什么有关。三1.观察比较声音的强弱变化   一把钢尺，怎样使它发出声音？   演示实验1：（1）使钢尺的一部分伸出约10cm，用一只手压住尺子的一端，另外一只手拨动另一端。（注意拨动尺子时避免尺子和桌面撞击。）先轻轻拨动钢尺，观察钢尺上下振动的幅度有多大，发出的声音有多强，并用振动幅度的大或小、声音强或弱作记录。   再用力拨动钢尺，与前面的实验进行比较，尺的上下振动幅度和发出的声音有什么相同和不同。 重复实验3～4次，体会物体振动时，振动幅度的大小与声

4、音强弱之间的关系。   （2）实验活动，记录实验结果。   （3）汇报实验结果   2理解“幅度”：学生试着有用手比划“幅度”，比划幅度的大小。 3学生分组实验并完成实验记录表。4汇报、交流。 5归纳（说一说这三者“力”、“振动”、“声音”之间的关系，你知道了什么）：（声音的强弱可以用音量来描述。振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。音量的单位是分贝。） 力度振动声音 大   大  强  小  小 弱三、观察比较声音的高低变化 :1演示实验2：观察比较敲击四个装有不同水量的杯子声音高低的变化  

5、（1）四个瓶子，分别盛水：满瓶，3/4瓶，1/2瓶和1/4瓶。试着用笔和小木棒敲击杯口，比较发出的声音。（2）能用声音高、较高、较低、低来描述吗？现在记录单上记录预测。 （3）由水多到少或少到多的顺序，反复敲击杯口，比较发出的声音，并做记录，与预测进行比较。 （4）交流实验结果。 2演示实验3：观察吉他琴弦音高的变化 （1）教师拨琴弦请学生听声音有什么变化？粗细琴弦声音的高低和什么有关呢？（2）教师反复做几次，请学生仔细观察，琴弦振动时发生了什么变化。（3）请学生上台拨弦，观察弦的变化及音高变化（4）粗细

6、琴弦一起拨，观察比较琴弦的变化。（5）交流实验发现，对发现进行分析。3．归纳：声音的高低可以用音高来描述，音高是描述物体振动快慢的一个量。（物体振动的越快，发出的声音就越高；振动越慢，发出的声音就越低。音高的单位是赫兹。） 长度振动声音短快高长慢低4．解释：四个瓶子为什么会产生不同的音高。 四、总结 你学到了什么？你还想探究一下吉他琴弦的音高变化吗？改变琴弦的什么可以改变琴弦的音高？ 拓展题刚才我们欣赏的都是一些优美的声音变化，现在有两个别致的声音要出现了，李老师来模仿一下（蚊子和苍蝇）飞行时的声音，你能

7、分辨出哪个是蚊子、哪个是苍蝇的声音？（蚊子的声音高。苍蝇飞行时的声音低。） 第（ ）小组 实验方法指导：先轻轻拨动琴弦，观察琴弦上下振动的幅度有多大，发出的声音有多强，并用振动幅度的大或小、声音强或弱作记录。 再用力拨动琴弦，与前面的实验进行比较，琴弦的上下振动幅度和发出的声音有什么相同和不同。表格1：描述听到的声音（声音的强弱变化） 第1次实验 ：轻轻拨动琴弦 声音（ ） 振动幅度（ ） 用力拨动琴弦 声音（ ） 振动幅度（ ） 第2次实验： 轻轻拨动琴弦 声音（ ） 振动幅度（ ） 用力拨动琴弦 声音

8、（ ） 振动幅度（ ） 我们发现：  力度振动声音 大   大  强  小  小 弱  表2： 瓶子发声实验记录（用声音最高、高、低、最低排序） 杯 号 1 2 3 4 预 测     第一次实验     第二次实验     第三次实验   表3：描述听到的声音（声音的音高变化） 第1次实验 ：拨动粗琴弦 音高（ ） 振动速度（ ） 拨动细琴弦 音高（ ） 振动速度（ ） 第2次实验：拨动粗琴弦 音高（ ） 振动速度（ ）拨动