2014年苏教版四年级数学上册第九单元整理与复习导学案教学设计

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1、第九单元   整理与复习 1、复习除法计算     教学内容：教科书第100页整理与复习第1～4题。     教学要求：通过练习、比较，帮助学生回顾、整理笔算除法的方法，进一步提高试商的能力，同时能较熟练地运用除法解决一些实际问题，并提高估算的应用能力。     教学过程     一、整理回顾     1．揭示课题。     这学期很快就要结束了，我们学了不少知识，今天开始我们将这学期所学的知识进行一定的整理并加以复习。(板书课题)    2．整理回顾。     (1)引导学生看目录，自己先回忆一下所学的知识有哪些。     (2)分小组讨论

2、、交流每一个章节有哪些内容，用自己的话简要说一说。     (3)填写教科书第108页的表格。     (4)组织交流。     3．教师做适当小结，并提出复习的要求。     二、复习除法计算1．口算复习。     (1)出示，     85÷17    7X12    72÷4    18X5     66÷33    16X5    54÷3    5X13     90÷18    33÷3    65÷5    24X3     指名学生口算，并说说其中两、三道题的计算过程。     (2)完成第100页第4题。     在规定时间

3、内，注意学生错误比较集中的地方。     2．笔算复习。     (1)出示：     162÷30    990÷60     162÷34    990÷62     162÷38    990÷66     ①请同学们分组计算，指名板演。     ②比较：     第一组中162÷34，162÷38你分别是怎样求出商的?     第二组中990÷62求商时，先在个位上试商的几?合适吗?不合适是怎么做的?990÷66求商时，先在个位上试的几?后来呢?     ③说说除法笔算的方法是什么。     (2)完成第100页第2题。     让学

4、生按要求计算并验算，指出：计算时要养成验算、检查的好习惯。     三、实际应用     1．出示第109页第3题。 http://www.xkb1.com    (1)学生完成第(1)题，并说说解题思路。     (2)按要求先估计第(2)、(3)题，并说说估计的方法。     (3)学生计算第(2)、(3)题。     2．指出：在平时的学习中可以用估计的方法来检验自己的计算是否正确。     四、作业2．复习混合运算、运算率     教学内容：    教科书第100～101页整理与复习第5～11题。     教学要求     通过练习，

5、使学生加深对运算律的理解，体会运算律的作用，进一步提高学生应用运算律使计算简便的能力，增强灵活应用运算律的意识。     教学过程     一、揭示课题     二、复习运算律     1．回顾整理。 (1)我们学过了哪些运算律?会用字母表示吗?再举出例子说明，同学们分组交流。(2)指名全班交流。     2．口答：     在口里填上适当的数，并说出所用的运算律。     125X7X8＝( □   X □   )X7     35X(2Xx)＝(  □  X □   )Xx     723+156+44：723+( □ +□  )    

6、 36+75+25+54二(36+ □   )+( □  +  □  )     提问：适当的情况下运用运算律有什么好处?     3．完成第110页第7题。     (1)先看每题的特点，想想能不能运用所学运算律简便计算。     (2)各自计算。     (3)组织交流，谈谈各自的方法。     4．完成第110页第8题。     让学生综合算式进行解答。     指出：在解决实际问题时也可以用相应的运算律，使计算变得简便。     三、四则混合运算     1．第109页第5题。     (1)先让学生说说运算顺序。     指出：不能

7、简便计算的就要按一定的运算顺序计算。     (2)各自计算。     (3)请说一说四则混合运算的运算顺序是怎样的。     2．第110页第9、10、11题。     (1)先看图看题目，理解之后借助画图或列表法帮助整理条件。     (2)解答，并说说解题思路。     四、作业 选用课时作业设计。wWw.xKb1.coM3、复习角、平行和相交以及观察物体     教学内容：教科书第102页     教学要求：     通过复习，使学生再次体会射线、直线等数学概念的形成过程：进一步把握线段、直线和射线、锐角、直角、钝角、平角和周角之间的

8、关系；进一步掌握测量和画图的方法，加深体验并发展空间观念；     教具准备：    量角器、刻度尺，5个大小相等的正方体。     教学过程     一、揭示课题