苏教版三年级下册《长城和运河》教学设计2

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1、金山小学电子备课教案内容1、长城和运河复备栏第二课时教学目标：引导学生能有感情地朗读和背诵课文，引导学生通过学习，加深对课文的感悟，增强学生的民族自豪感。教学过程：一、复习导入1、听写生字：驾驶曲折蜿蜒嘉峪关谱写不朽创造2、指名读课文的第一、二部分。二、精读课文（一）精读课文第一部分　　1、导读.作者为何要通过自己的“驾驶着飞机航行”引起奇景呢?　　2、讲读。3、比较:一个奇异的景象出现在我的眼前。我看见了一个奇异的景象。　　4、“穿行”能否改成“爬行”?(运用动画)景象的奇异表现在哪些地方?用自己的话说一说。　　5、你觉得长城

2、怎样?“东起山海关,西起嘉峪关,万里长城谱写了不朽的诗篇”，“不朽”有哪两方面的意思?明明是人有感而发谱写了一篇又一篇诗歌,这里为何要说是万里长城谱写的?这是一种什么修辞手法?这样写有什么好处？　　6、“创造”分别跟前面的哪一个短语,跟后面的哪一个词相照应?　　7、“祖先”该怎么理解?比较:　　是谁创造了这人间奇迹?是我们中华民族的祖先.　　是我们中华民族的祖先创造了这人间奇迹.　　8、最后两行在第一部分中起什么作用?(突出中心)　　9、指导朗读。指名读,生评议。　　10、齐读。（二）精读第二部分1.导读.　　听录音并跟着默读第

3、二部分,然后画出作者感叹的句子.　　(京杭大运河谱写了动人的诗篇)　　2.讲读.　　(1)观察书中插图,填空并回答问题.　　“像绸带飘落在大地,银光闪闪,伸向天边”这句话是把比成它们之间存在之处,你能说说吗?　　　　(2)比较:像绸带飘落在大地.　　　　　　像绸带飘落到大地.　　　　　　像绸带飘向大地.　　(3)你从“北起首都北京,南到天堂杭州,京杭大运河谱写了动人的诗篇”这句话读懂了什么?　　前半句“北起首都北京,南到天堂杭州”在结构上起什么作用?(过渡)　　“动人”一词可否换成“不朽”?　　3、指导朗读.　　4、这部分结构完

4、全同于第一部分,同学们自己先读一读,联系奇迹的历史和特点,想一想:朗读时的语气是否也和朗读第一部分的语气一致?　　5、同学们不妨自己试着读一读.　　6、指名说说两大部分读法的区别.　　7、同座可分两大部分互读,互相纠正读得不妥的地方.　　8、指名读,其他同学闭眼体会,听后纠正.　　9、师读两部分相同的前两句,男生读两部分关于描写特点的两句,女生读两部分关于抒情的两句,齐读歌颂古代劳动人民的两句.　　三.总结全文　　1、通过今天的学习,你读懂了什么?我们祖国的美仅仅在于两大奇迹吗?　　2、文章仅赞美了祖国吗?　　3、师总结.　　四

5、.布置作业：完成课后习题第三题.板书设计：长城和运河长城——连绵起伏　　曲折蜿蜒  奇迹     （像巨龙）东起山海关　　西到嘉峪关　　　古代劳动人：运河——银光闪闪　　伸向天边　　　　　　民的创造（像绸带）北起首都北京　南到天堂杭州