苏教版品德与社会六下《地球在“发低烧”》第1课时表格教案

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1、教学课题5.地球在“发低烧”教学课时第1课时主备教师杜华风教学目标通过课文中事例的学习，让学生感受到全球气候变暖对生态环境和社会经济的影响，认识到人类活动对环境文化所起的作用，教育学生要关爱环境、关爱地球。教学重点与难点节约能源，保护环境，重在行动，帮助学生了解身边的节能、绿化等“小事”与环境保护的密切联系，让他们在日常生活中能够从自己做起，从身边的点滴小事做起，从现在做起，有意识地关心和爱护人类共同的生存环境。。教学准备及手段教学流程动态修改部分一.导入师：这几天你们穿什么衣服？可现在还是三月份呀，怎么穿怎么少的衣服？二．教学互动教学互动一《北极熊的忧愁》因为环境冷

2、，北冰洋表面结了厚厚的冰。北极熊就生活在海冰上，海冰是它们捕捉栖息的海豹和海象的平台，由于受到全球气候变暖的影响，北极地区的冰川受热发生的变化一样，这样下云，北极熊将怎样活下去呢？假设你是生活在冰上的北极熊，请以北极熊的口吻讲述在全球变暖、冰川融化的情况下的遭遇，可以参照课本，展开合理想像。讨论：地球“发低烧”了，习惯了在寒冷气候条件下生活的北极熊，在地球上还能找到自己的家吗？教学互动二1、阅读课本第34页《地球“发低烧”了》2、联系自己生病发低烧时的感受，说说地球“发低烧”是怎样的一种状态。3、同座位之间合作，拿起手中的笔，画一画你眼中“发低烧”的地球，可以配上解说

3、性的文字。教学互动三1、集体朗读课本第34页《环境警报》，注意语调。2、联系已有的生活经验，想一想自己还知道哪些全球气候变暖以来环境发出的警报。3、同学之间相互交流所知道的环境发出的警报，谈谈感想。三．结束过程1、师：地球“发低烧”了，随之而来的是这么多的环境警报，如果地球一直不退烧，发烧的温度越来越高，将会出现什么样的局面呢？请同学们课后认真思考。2、布置课本第34页小调查：询问长辈或者邻居中的老年人，他们小时候的气候与现在相比有什么不同。教学反思：