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时间:2018-04-04
《语文a版一年级下册《皮皮和汪汪》教学设计》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《皮皮和汪汪》教学设计一、教学目标 1.认识12个生字,会写6个字,着重指导写好左右结构的字。 2.在感悟课文的基础上,朗读课文,读出语气。 3.通过皮皮和汪汪扬己之长,相互帮助,克服困难的事,懂得会合作,能成功的道理。 4.激发学生积累词语的兴趣,指导学生养成积累词语的习惯。 二、教学重点 1.学会12个生字,会写6个字。 2.朗读课文,了解内容,感悟会合作,能成功的乐趣。 三、教学难点 1.在学习的过程中渗透会合作,能成功的交往意识。 2.指导学生写好左右
2、结构的字。 四、教学准备 1.画出小狗和小猴的图形,为板书课题激发学生兴趣所用。 2.为理解第一自然段,准备学生摆一摆所用的椰子树、大椰子、小岛、小猴、小狗的图形。 3.学生准备小狗、小猴头饰。 4.认读生字卡片或自制课件。实物投影片。 五、教学时数 2课时 六、教学过程 第一课时 (一)谈话激趣,导入课文学习。 同学们,今天老师给你们带来了两只可爱的小动物,请你们看看是谁?(出示小猴皮皮、小狗汪汪的图形,贴在黑板上为板书题目做准备。)这两只小动物和你们
3、一样都有一个好听的名字,小猴叫“皮皮”,小狗叫“汪汪”。在它们俩之间发生了一件什么事呢?让我们一齐来读一读课文。(教师将题目板书完整。) (二)初读课文,整体感知内容。 1.听老师读课文,学生动笔标画出自然段号。 2.课文一共有几个自然段?(5个自然段) 3.请5位同学借助拼音分别读每一个自然段。(用读书的方法检查学生对自然段的概念是否理解正确。) 4.其他同学边听边同时思考本文讲了一件什么事?(皮皮和汪汪相互帮助,克服困难,摘到椰子的事。) 5.请你想一想,它们各自有什么本领?并用“会什么”的句式
4、说一说。(意图:为准确理解皮皮和汪汪是如何克服困难做铺垫。同时也训练学生口头语言表达能力。) 6.选择一个你喜欢的角色戴上头饰。(使学生进入角色,为朗读感悟创设条件。) (三)精读课文,品味课文内容。 1.学习第一自然段。 (1)自读第一自然段,在语言环境中练习读准字音。 (2)指名读一读这一段,检查学生是否做到了读音正确。 (3)你知道“河、小岛、椰子树、大椰子、小猴皮皮、小狗汪汪”它们所在的位置是怎样的吗?请你拿出学具与同位子的小朋友一起摆一摆。(意图:通过动手摆一摆,弄清几者之间的关系,并将本
5、课的人文思想合作意识渗透到孩子的行动之中。) (4)按小组汇报,说说你这样摆的原因是什么。(意图:检查孩子们对第一自然段理解的准确性。) (5)刚才,我们用摆一摆的方法弄清了小猴子和小狗的位置。你能用读的形式使别人听清小岛在什么地方?椰子树长的怎样?椰子是什么样的吗?(意图:进行理解语言文字后的读,读出语感,提高朗读水平,同时通过读,进一步感悟句式的结构。) 2.学习第二~第五自然段。 教师谈话:他们在过河摘椰子的过程中是怎样表现的?遇到了那些困难? 请同学们按照自己选择的角色,分成组议论一下再在全班进行汇报。
6、 学生感悟课文的方法: 以皮皮或汪汪的身份选择相应的课文部分读一读。再说一说,当它们单独过河时成功了吗?为什么?可以选择用说一说的方法、朗读的方法或表演的方法进行汇报,并进行小组内汇报的准备工作。 (学生汇报时,教师要引导学生感悟课文中的重点词语。) (1)学习小狗汪汪的部分时,在学习中要注意以下几点: ①进行说的训练:进行说话、对话训练要抓住“几次”“转来转去”这两个词语,进行扩说,体会出小狗一次次失败的心情;为朗读课文做情感的积淀。 提问:请你猜想一下,小狗每去一次都会怎样想呢?为什么要“转来转去
7、”呢? ②进行朗读训练:要抓住“几次”“望着”“直流口水”“转来转去”“就是上不去”这些词语,体会小狗想摘到椰子时的急切心情。 ③进行表演汇报:将学生从课文中获得的感性知识,通过形体动作、语言、表情等进行再创造,使文字变为画面,达到真正理解课文内容的目的。 (2)学习小猴皮皮的部分时,可以仿照前一部分的方法。 先读文想一想:小猴为什么要“抓耳挠腮”?后来怎样了?再感悟出小猴急切的心情,进行读书,要读出感情。
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